从心机学上讲，既能接管爱、又能赐与爱的品德才是健全的品德。如果孩子在婴幼儿期间的感情生长碰到停滞，落空赐与爱的才气，长大后他就不会珍惜父母赐与他的爱，乃至会疏忽父母对他的爱。同时，其和睦、合作等品格的生长也会是以受挫，严峻影响孩子在社会糊口中实现自我代价的才气。
对轻易镇静、听不进劝的孩子，能够把孩子带到另一个场合，让他离开使他镇静的环境，两眼沉着地看着他，强迫他歇息半晌。
在孩子面前，父母必然要记着：爱是一种双向的感情交换，是人类固有的朴实感情。孩子在接管爱的同时，也巴望支出爱，巴望获得他应有的感情体验的满足。是以，父母如何能等闲回绝来自孩子的爱呢？镇静地接管孩子给你的爱，就是对孩子的一种大爱！
父母回绝孩子时，法则飘忽不定不成取。
作为父母，对孩子甚么都可回绝，但有一件事情不成等闲回绝，那就是孩子赐与父母的爱。
孩子在生长过程中，需求父母来标准其言行，需求父母给他建立各种法则。小孩子普通都喜好无拘无束，自在安闲，被端方摆布的滋味最后必定不好受。如果父母回绝孩子的体例不得当，就会激起孩子的气愤，抵挡。以下一些回绝孩子的体例是不成取的，因为如此回绝，不能更好地帮忙孩子接管法则，进而构成自律行动。
对好胜心强的孩子，可采纳激将法，充分操纵孩子的好胜心机，让回绝变成鼓励。如：孩子不肯注射，父母能够说：“奥特曼连怪兽都不怕，必然也不怕注射。你呢？”
孩子气质分歧，父母回绝体例有异。
比如，对两岁之前的孩子，宜采取直截了当的回绝体例。因为这个春秋段的孩子说话服从还不完美，如果父母对他讲比较庞大的事理的话，孩子能够会听不明白，以是对这个阶段的孩子应采纳直截了当的回绝，如直接对孩子说“不成以”或是对他点头。当孩子有伤害行动时，比方去拿打火机玩，父母就要顿时制止，乃至能够给孩子一点小苦头吃，如打消孩子的下午甜点等。
跟着孩子春秋的增加，其豪情和思惟更加庞大，这就要求父母要懂一些生长心机学，研讨孩子的春秋特性，矫捷地应用有效地说“不”体例。
孩子春秋分歧，父母回绝体例有异。
4.回绝孩子，因人而异
说了“不”就要对峙到底。对父母来讲，最难的就是将回绝态度对峙到底。你能够给孩子一些警告，也能够对他的哭闹置之不睬，还能够让孩子在某个处所沉着非常钟……既然说了“不”，就必然要对峙到底，毫不成因其他身分而忏悔。有些家长经不住孩子的几次胶葛，终究又同意了孩子的要求。这类出尔反尔的做法，轻易使孩子产生错觉：只要我对峙要求，父母必然会满足我的。如许就会养成孩子通过“死缠硬磨”达到目标的不良习性。如果孩子被回绝以后呈现不良情感，家长能够采纳冷措置的体例，让孩子本身去消化内心的不良情感；当孩子发明本身的不良情感没法挟制父母的时候，家长再想体例指导孩子。
对猎奇心强的孩子，要长于把他的重视力从他对峙的事情上转移到别的别致、风趣的处所。如许，孩子很快会健忘刚才的要乞降不镇静。