西席酷爱门生，可使学出产生一种能动性，变成庞大的精力量力来处置学业。这感化该是多么首要哇！同时，门生以为你可亲可敬，你的杰出形象不就塑造起来了吗？
要想塑造一个杰出的西席形象，除了“榜样”和“奉献”两个方面以外，还要在诸多方面闪现本身的才气和程度非同凡响，让门生佩服你。概括地，一个西席要做到：穿着整齐高雅，举止端庄风雅，态度驯良可亲，气质恢宏轩昂，才学广博高深，辞吐精彩诙谐，讲堂艺术高超，讲授结果斐然……
其三，精力虐待，冷若冰霜。
（440字）
（00年5月）
总之，“爱是一小我身心能够安康生长的外在身分”，“西席的爱固然对门生来是一种内部前提，但因为它能促进门生主动的感情体验，以是能够转化成为门生接管教诲的内部动力”，“酷爱门生是做好教诲讲授事情的豪情根本和前提”，以是，奉献爱心就显得非常首要了，你做到这一，你的形象能不杰出么？
其一，贫乏涵养，风致低下。
详细的有哪些征象呢？
是的，西席该当涵养本身的职业品德，塑造一个杰出的自我形象。赞可夫：“西席这门职业要求于一小我的东西很多，此中一条就是要求便宜”，在教诲讲授实际中如何塑造杰出的西席形象呢？
前部分从“榜样”感化上谈塑造杰出的西席形象，本部分从“奉献”上来谈塑造杰出的西席形象，这方面也非常首要。有人用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来描述西席的忘我奉献精力，才气实现本身的代价和职业代价。
一九九九年十月，《中国青年报》登载了高中女门生的文章《教员，你为甚么叫我看不起？》文章表露了她的班主任因她没有“烧香”而回绝调座等败行各种。在北国某都会里，一个重高中调一次坐位要给班主任00元钱。某女教员钢笔丢了，开导门生出钱采办……这些征象不由得让人想到成克杰、赖长青之流，如许的教员和欺诈讹诈、贪污纳贿的**分子有多大的辨别呢？
这类忘我奉献不也塑造了一个杰出的西席形象吗？
“门生对西席的教诲或要求的接管常常是要颠末一个感情过滤或催化的过程”，这就是，“情通而礼达”，“亲其师”，才“信其道”。相反，“如果西席贫乏爱心，师生干系冷酷，两边心机隔阂严峻，门生不肯意把本身的欢乐和痛苦向教员倾诉，心灵大门舒展着，在这类环境下不管任何教诲都是徒劳的，乃至对教员的要求会产生逆反心机”，“以是，只要从真正的爱生之情解缆，教诲才是有效的。”
令人遗憾的是，当今的教诲阵地却呈现了与此相悖的征象，前国度教委副主任柳斌：“当前，师资步队比较凸起的题目是思惟品德和本质题目即‘师德’题目。在商品经济大潮的打击下，西席步队中也呈现了些不容忽视的新环境、新题目，这不能不令人忧思和遗憾。”
其二，施加暴力，体罚门生。
成果，孩子们愁闷苦闷，脆弱自大乃至变傻变疯。
（一）进步本质为人师表
西席本应当以情动听，以理服人，有些西席却倒行教逆施，大打脱手体罚门生。因为没有完胜利课，聂教员打了张波，成果张波口吐白沫一命呜呼；赵礼敏不慎把球打到周教员身上，周教员一怒之下打死了赵礼敏；遵义某教员逼迫违纪门生吃大便，另有的教员罚门生下跪、吞苍蝇……这类种非人的做法，哪像个教书育人的教员，的确就是地主、恶霸、地痞！