我们从小到大所受的教诲就是为了培养浅显人的，是为了培养“圈里人”的，而不是怪物。这些人不会去试着看看圈外，只是埋头做本身的事，民谣歌手郝云在本身的《活着》内里说：“每天站在高楼上，看着地上的小蚂蚁，他们的头很大，他们的腿很细。他们拿着苹果手机，他们穿戴耐克阿迪，上班就要早退了，他们很焦急。”
那就是一群小蚂蚁啊，每天活的慌镇静张仓促忙忙，活丢了本身。他们就像是水池内里的鱼，就像是《进击的巨人》里苟活在墙内里的那些家伙，想要去城墙内里看看的人，就会被当作异类，不幸，好笑。
学习是件功德，但是学习不但仅只为了那一张张证书，不是为了找个好事情就够了。那样的平生和被别人安排好又有甚么辨别呢？还不如对调一下角色，让他们去小说的天下内里，被别人寥寥几笔就写完整小我生，然后把现世让给唐子翊他们这些寻求胡想和自在的人！
对于它们而言，这确切是一件可怖的事情。它们第一次认识到有一名鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消逝了。就那么简简朴单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中如何寻觅，就是没有这条丧失的鲤鱼的踪迹。但是，就那么几秒钟，当我把它放回池水以后，这位鲤鱼“科学家”便俄然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个古迹。
他们还不如活在小说天下内里的那些人，固然构造是我们的仇敌，但构造里的人起码在尽力地寻求自在，寻求不收束缚的糊口，可他们呢？从小听爸妈的话，听教员的话，听带领的话，好好学习，长大了找个好事情。然后每天朝九晚五，把一天反复三百六十五次，安稳庸碌地度过他们的平生。
他们不再了解我的代价观，我也了解不了他们的寻求，因为他们是活在别人画好的圈内里，而我跳出了这个圈。与其说我是豪杰，不如说我是个怪物，是个分歧适“实际”这个法则的怪物。
我越想越烦躁，真想背叛去构造那边，干脆把现世攻占了拉倒！
我们宇宙或许是无数个平行宇宙中的一个。每一个宇宙通过无穷多的蛀洞――连通两个是空域的隧道――跟其他宇宙相连。在这些蛀洞之间观光是能够的，但能够性又微乎其微。
说到论文，估计我这辈子都没有归去交毕业论文的能够了，本身摇身一变已经成了一个挽救天下的大豪杰，就像小时候无数次梦到的那样。曾经我觉得这一天来到的时候，我变得和四周的人不再一样，应当会有各种的欣喜若狂，乃至去跟别人装个十三。
我常想，我们就像自鸣对劲地在池中游动的鲤鱼。我们的平生就在我们本身的“池子”里度过，觉得我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们以为宇宙当中只包含有熟谙可见的东西。我们自发得是地回绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的了解力。如果我们的科学家发明像力如许一些观点，那仅仅是因为他们不能用目睹演出充满于我们四周空间的不成瞥见的各种振动。一些科学家鄙夷更高维数天下的说法，是因为他们不能在尝试室里便本地考证它。
现在我真的在挽救天下了，我完成了胡想，却还是那么实际，很长一段时候我都难以适应这类窜改，挽救天下也不再是甚么名誉和高傲，反而是当作了一个不得不完成的任务。那些浅显人对我来讲不过只是凡人，是比我低一等的，乃至是能够食用的生物……
当然，这么学术的论调一看就晓得并非出自于我的笔下，这是天下闻名物理学家加来道雄的文章《一个物理学家的教诲过程》。当时看到这篇文章的时候，我的第一反应并不是信赖或者不信赖，而是有些感慨：中国的孩子太贫乏设想力了，没有人家这类天马行空的思惟线路，这就是填鸭式教诲最大的弊端。