有着大唐财力支撑的马恩斯实在能够做更多的事情，比如马恩斯操纵款项就很快在汉堡本地开设了一家黉舍。这家黉舍并不供应完整的大唐教诲，他请的教员倒是多数是本地的西席，这些教员程度并不能算是多么高，不过也充足供应一些根本教诲了。马恩斯也有一些来高傲唐的初等教诲课本，数学和天然科学方面比较高，也就是最多大唐小学初中层次。很多西席本身也不是很明白，不过照本宣科也不是不可。
在普鲁士同一之前的德国，名义上大师都是崇高罗马帝国的一部分，但是诸侯们自行其是，实际上构成了一个个独立的国度。这个期间的德意志舆图，如果把每个国度涂成一个伶仃的色块，普通大师利用的几十个色彩乃至不敷用，这张丹青出来估计都能够给色盲当辨认色彩的测试图用了。
马恩斯也不需求捐躯这些年青的生命，他只是需求这些孩子在接管国际主义的思惟后，然后作为火种，渐渐地将星星之火变成燎原大火。将来德意志国革党建立以后，会有相称一批人出自马恩斯的黉舍中，成为骨干，并且派到各地去生长新的构造。
不过要把鼓吹扩大到德意志泛博乡村地区还是不太轻易的，特别是德意志传统的封建体制，使得相称多的农夫比较凭借于封建领主，他们会遭到更多来自封建领主的管控，当然他们天然上就是对这类人身依拥戴管控反对的，只要能够争夺到他们，就能够获得支撑。另一边则是日趋强大起来的都会手产业者，相对来讲这些人的鼓吹比较轻易。
如许的实际就使得固然这块地盘上居住的人固然说话相通，但是交换起来却非常费事。相同都是费事，而相互间的经济来往和文明交换则更是费事了，这就使得成心在德意志地区传播国际主义思惟的难度增大。
马恩斯作为大唐派来德意志的专员，固然有一部分从德意志兵团退役过来的退伍兵，也有一些之前唐人在本地拉拢的眼线，但是力量还是比较亏弱的。马恩斯颠末体系的反动斗争学习，明白地晓得构造的首要性。有一个固执可靠的构造，这场反动就即是胜利了一半了。
而马恩斯的黉舍也不但会开在汉堡，不莱梅、吕贝克、汉诺威等各多数会，他都会尝试创办一样的黉舍。在德意志开设黉舍的本钱并不会很高，本地人对教诲也比较正视。大唐能够供应充沛的财力。再就是大唐对于德意志的布局，也并不是短时候的，马恩斯有着相称长的时候，能够渐渐地去培养德意志地区的国际主义思惟氛围，以及生长国革党的构造。
马恩斯第一批一共招收了一百多名门生，都是8-14岁的少年人。除了传授他们文明知识以外，马恩斯一个相称首要的停业就是夹黑货。这黑货也就是国际主义了。年青人的三观构成跟本身所受的教诲有着莫大干系。一个上帝教家庭出身的孩子，普通会比较虔诚和宗教养。西席对门生灌输的思惟，虽说门生不必然会通盘接管教员传授的思惟，但起码会有比较大的影响。
以各种情势，马恩斯和一样受大唐指派的人们，潜移默化地在这里种下国际主义思惟的种子。德意志是大唐停止渗入的核心肠区之一，而其他处所也是不异的，只不过力度并未有这么大。
德意志诸侯中，权势比较强的起首是另有着天子头衔的奥天时，其次就是勃兰登堡家属统治的普鲁士。这两个是欧洲的一级强国，能够在国际事件上说得上话，并且是欧洲战役中的首要权势。次一级国土不小，也有必然力量的，比如像巴伐利亚公国、萨克森选帝侯国等。还能叫上一点名的包含奥尔登堡、梅克伦堡、黑森卡塞尔等诸侯。