第三阶段为第四学年的专业学习和科研实际。在肯定专业方向和专业导师后，黉舍将安排门生起首到与中科院有密符合作干系的外洋高程度大学或研讨所学习研修一学期，然后回到专业导师地点研讨团队及尝试室，一边参与“研讨班”式的学习，一边做本科毕业论文，也能够在前提满足的前提下，天然过渡到研讨生学习阶段。
郑亚复习了一会他们讲课的内容，豁然发明一个究竟，那就是，假定郑亚不需求把握太多的知识利用技能的话，学好两位教员讲堂上讲的知识点，根基上，这一类知识也就把握了，讲义上其他的知识点实在都是从两位教员的骨骼上延长出来的内容。
当晚，郑亚有点搞不懂本身的学习状况，不得不跑去晚自习。
一个女教员，讲台上一站，自我先容，我叫朱蕾，你们的写作教员，然后撂下一句：“明天，不命题作文，各位同窗随便写，甚么都行，1000字以上，3000字以内，完了发我邮箱……”
就如许，郑亚完成了第一天的课程。
没过量久，高档物理来了！
想一想，郑亚也就明白过来，白日教员上课但是只讲骨骼，同窗如果早晨不自习，估计要想考出好成绩，估计就很难很难。
实在不但仅是郑亚，而是00班统统同窗都是一头盗汗。
郑亚的讲堂条记还是做得比较好，拿起对比讲义一看，得，发明张传授仅仅只是大纲举领地讲了一些首要的知识点，一些很详细的小细节，张传授一概给略过了。
一节晚自习，一个小时下来，40多页的高档数学，进度快的，也不过翻过10多页就不可了，但是远远赶不上教员的进度。
郑亚有点摸头，心说，张传授也太不负任务了吧。
国科大的学习氛围就是好，郑亚走过几个课堂，根基上，都是一种状况。
跑课堂外边给林之语打电话，聊了会，郑亚也就安温馨静地投入到了复习当中。
大学讲课，跟高中完整不是一个观点！
这是一种跟高中完整分歧的教诲体例。
换了个传授，王传授，成果，特么的更离谱，一黑板知识点讲下来，扬长而去，同窗们对比讲义找了半天，得，发明一个庞大的题目，老王的知识点把讲义完整打乱，一会前一会后，完整胡涂。