我天然不会健忘他上课前交代给我的事情，时候存眷着他的板书。郭教员看来是备足了课，一向往下讲，偶然候边讲边写。
我看着那板书仿佛又有点偏的迹象，我悄悄用手指头给郭教员表示了一下，他瞥见后风趣的给我点了点头，然后下认识的把手往下放了放。
我差点没忍住就喷笑了出来，我尽量憋着答复：“挺端的！”
“我给你说！我如果写偏了你就用手给我悄悄表示一下！好不？”郭教员问我。
高二的时候，我挑选了理科。以是与郭教员不再有交集了，与汗青课说了再见。但是郭教员的事迹还是常常会听到。
除了第一节课郭教员给我们讲了几句浅显话外，今后的汗青课根基就是方言版。郭教员把汗青讲出了骂架的感受，他老是以汗青的一个角度去骂另一个角度，讲着讲着他乃至有些活力，假定汗青是一小我，他绝对能够冲上去干翻他！
一个瘦高瘦高，腰板挺的很直的年青人来到了我们汗青课的讲堂上。
很多同窗去看了郭教员罚站的一幕，我始终没有勇气去目睹一个被无情剥夺了庄严的教员。
就算郭教员板书不好，但是我却以为他打了一个该打的人。
本来郭教员的板书是一个递增的曲线，而这节课的曲线直接变成了波浪线。我坐在底下替郭教员感到焦急，但是也仿佛不能为他做些甚么。
然后摇一点头，又嘲笑一下。
“板书”作为一项教员根基本质的表现，在影象中显得那么难堪。
从上课的那一刻开端，他看上去就仿佛本身跟本身较量，这股子劲极有能够不是压服我们，而是要压服他本身。他偏着的头一向没有端方过，不晓得这是他的风俗还是气势。
前几句还是正儿八经的浅显话，当自我先容停止到序幕的时候，浅显话俄然变成了方言，让我们一下子感到有点慌乱。
有一天一个同窗跑出去讲郭教员把一个门生打的鼻血横流！阿谁门生是我们一级出了名的地痞，很少有教员能管得住他！
他写完，然后走到讲台上面，核阅一下本身刚才写的板书。
“我今后就是你们的汗青教员，我叫……”这位新来的郭教员死力的节制着本身的严峻，给我们做着自我先容。
“明天是不是太严峻了？”郭教员问我们。
我也想着让郭教员早点成为校长心目中的合格教员，以是利落的承诺了。
最让人哭笑不得的，就是郭教员的板书。郭教员的个子很大，几近与黑板的上面等高。他从最左面开端写，一向写到右上角，大多时候感受他要写破阿谁黑板的框子，远远看上去，就像是一个数学曲线，要表达递增的干系。
郭教员在校长旁听的那节课之前，老早就来到了课堂，手里拿着一个三角尺。乍一看，汗青教员这是要放大招了，看来是要给我们讲一讲数学了。
校长扭捏着他那细弱的脖子，对郭教员无情的说道：“小郭，你这程度还差的很！”
他冷静的拿着三角尺在黑板上画起了横线，为了使横线不那么较着，他悄悄的画了很多条横线在黑板上。
他走到讲台上的时候，较着的感遭到教员的严峻与不安。作为他走向教诲奇迹的第一节课，他必定是当真的，这就仿佛一个宣誓典礼一样，是一件比较持重的事情。
实在错了，他是来给本身打草稿来的。
我们始终觉得他只是想恐吓一下我们，不会感觉他真会去打一小我。究竟证明，他是一向在禁止！
这段影象就产生在投影没有提高之前的高中讲堂上。
郭教员西装革履的走进了讲堂，他明天脸上的色彩和他的第一节课差未几，说话的时候口仿佛是抖着的。