“站在这里我的表情很沉痛，因为就在本年的9.18日，1936年的9.18日。
宋朝不好武，老是怕江山给自已人抢了，成果给外族蒙古灭。现在蒙古不算外族了。
除了一些少数的自发的军队停止了奋勇抵当外，其他不战而退。
文明始于教诲，不是光在告白上做些公益告白，就能处理的事，不要光做只要“教”没有“育”教诲文明。
为甚么中国这么一个大国成为日本人铁蹄下的捐躯者，就是因为中国人的内斗太历害了，才给他们有机可趁。
才说文学奖就是找出中国的阴暗一面，愚笨的一面，写给人看，让天下晓得中国事多么的丑恶。
另有民国期间的教诲体制也是值得我们鉴戒的，那怕是烽火连天的抗日战役期间，当时的民国还真正实施了免费任务教诲轨制。
9世纪，德国打败法国，有人说过这么一句话：“德意志民族的崛起，在小学教员的讲台上就决定了。”一百多年后，当中国的学者来到德国的一个边沿小镇，看到十九世纪的德国讲授挂图：天下舆图。一个德国小门生就晓得万里长城是甚么样的，就晓得天下七大洲，晓得根基的科学知识。他们还看到了当时保存下来的完整的化学、物理、生物尝试室。看到这些以后，我们就晓得一个民族的文明程度。
这时一个看上去只要30岁的男上走到台前，对着麦克风发言。
比如说课本。民国教科书的编辑有两个特性。一是它的官方性，官方在编辑教科书上有较大的自主权，只报教诲部考核便可；二是它的编辑者都是具有当代思惟的第一流的教诲家，如胡适、舒新城、郭秉文、朱经农、黎锦晖、廖世承等，由他们来商定给小门生编讲义，天然也就表现了民国教诲的根基理念。
另有就是比如说西席报酬。1927年公布的规定，大学教员的月薪，传授为600元-400元，副传授400元-260元，讲师260元-160元。助教160元-100元。传授最高月薪600元，与百姓当部分长根基持平。在20世纪30年代初。大中小学西席的均匀月薪别离为220元、120元、30元；而同期上海普通工人的月薪约为15元。20世纪40年代的规定:“国度应保障教诲、科学、艺术事情者之糊口，并依百姓经济之停顿，随时进步其报酬。”质料显现，当时浅显差人一个月2块银洋，县长一个月20块银洋，而国小教员一个月能够拿到40块银洋，民国期间小学西席的职位和报酬要远远超越县长。民国期间对西席报酬的正视和投入让古人望尘莫及，汗颜不已。
明朝还是学宋朝防内甚于防外，成果给满清所灭，分歧又异化了一个民族。
民国期间恰是有这么多出购的教诲家，让才民国成为人才倍出的期间。
闻昊更看重的是那些拿天然科学奖的中国人，对于文学奖拿不拿都无所谓。
看看汉唐期间不但强大并且好战，不管是突厥还是匈奴有威胁就主动反击，固然说穷兵黩武，形成国力弱退，最多是停止内部的新陈代谢，改朝换代吧了。
都成了这模样。还想与日本人和谈了，还让国际长停止调剂了。