西堡中学的门生们或许不能实足的了解社会，但他们实足的了解高考。他们见地太高考前一文不名之人，高考以后变成了金童玉女，他们也见地太高考前飞扬放肆的门生，高考后变成了州里小地痞。
李铁强扶着王万斌，呲牙咧嘴的道：“这么做题，做的太多了，也不晓得杨锐从那里找来的，想想还要学一年，我真想退组算了。”
“也不像是亏蚀了的模样，不然应当没闲心给我们上课了。”
“我涨了20分，你呢？”
既然如此，也就只要两个挑选，要么屈就于灭尽人道惨无人道的招考教诲，进而成为体制承认的一员，要么就理所当然的回绝招考教诲，站在体制外的边沿自讨活路。
在大学没有扩招的年代里，这两个挑选之间是没有中间线路的。中学的校长们也明白这一点，以是黉舍都环绕着高考的批示棒在打转，分快慢班，将最好的教员装备给最好的门生，让全部黉舍的资本为毕业班而办事……
对于春秋尚小，心机接受才气差的青少年来讲，这类轨制不但轻易令其痛苦，并且与他们多年来接管的认知相抵触。
实际上，以招考为目标的学习，就应当像是黄冈衡水一类的黉舍，用灭尽人道的规律，惨无人道的手腕来对于它。因为招考本身就是灭尽人道惨无人道的，说要招收23万名门生，多一个也不可，哪怕学的再好，斗争的再刻苦，但只要天下有23万名门生的分数更高，那统统的学习和斗争都显的贫乏意义。
杨锐将锐学组的70多人狠****一遍，发觉赶上了进度，才略微放松，给了他们半天的假期。
“杨锐不是拿了新观点英语出去本身卖吗？也不晓得卖的如何样了，如果卖的好，我们召开全部会，说不定要丢人。”
在一个黉舍最多只要几名门生能考得上大学的年代里，任何一名为门生好的校长，都会做出如此挑选。