可雷霆是天威所降，本就不会施惠于人……
电解水天生的是氢气和氧气，不过眼下他还讲不到原子、分子布局，只得先把尝试做了，拿汇集到的两试管气体点了火，用铁夹夹着给世人看：“将电通入水中，解水而得的两样气有多少之分，火焰亦有蓝红之别。这此中原因尚不成知，但可知这两条线导出的虽都是电，却有阴阳之别。依常例，当以红为阳、蓝为阴，我们顺着电线倒捋归去，记下这蓄电池的阴阳两极。”
他是有些懒惰读书, 竟连小女门生每天看的东西都不懂了。
宋时倒没那么严峻，一进门便将手里的托盘搁在讲台上，右手一扯，翻开红布，暴露个水车似的立着的圆形木轮。上有皮带连向中间两块涂得红红蓝蓝、中间挖出玉轮门形状，内藏铜丝窝成的方框子的东西。
课堂里顿时响起一片细细的呼气声，王妃眼角瞥见几位女先生的坐姿也仿佛稍稍伸展了些。宋时却对台下这些小行动视而不见，面向东方拱了拱手，开口称“臣”。
宋教员端着身份表扬了桓同窗一句，叫他坐回位上，含笑向堂下世人讲道：“我依书中写录雷电之状总结出电的特性，对比常日所见所得，发明这电不必是天上所赐，人间亦可得之。”
周王本来到汉中经济学院观察过, 见过学院课堂的安插, 此时便将这些东西讲予王妃――详细内容他还不大懂, 却晓得这些都是要背下来的。教员将其抄在讲堂中, 约摸是便利门生健忘时看着复习一下。
宋时将线连着凑上几次，叫堂下的朱紫、师生们看得清清楚楚，也轻松了口气，说道：“这火花便是人间可用之电，能如水普通在金铁之物中活动，而又不犯杜仲胶，能以其胶收束电性。若将这带电的铜丝通入水中，连水也能被电化成气。”
但是宋时却从盘中拿起玻璃棒，淡定地说：“我久思不得，故从古书中读了很多雷电击坏树木、击杀人畜的故事。此中故事真假虽难辩，却能从中得出几条雷电的特性：雷电常常循雨而下，旋亮旋熄，伴以隆隆雷声。电光如弧，击中地上造物时便会化成电火，烧杀统统。”
桓凌笑着应了一声，把托盘稳稳地搁在讲桌另一边，悄悄掀起红绸，暴露一瓶不知是水是油，看着仿佛有些粘腻的液体。
这句话实在提神，若非晓得他是来讲学的，听着的确觉得他要到朝堂长进谏。
他想问出这句话，只是刚答错过一次，怕再出错，便游移了一下。而宋教员饱含欣喜与鼓励的目光已落到桓凌身上，嘉勉道：“桓门生所言不错。雷电既是阴阳二气相搏而得，那么其本质便也该如雨露普通无善无恶。”
周王寂然点头，王妃也点头行礼，背面的女先生和门生们倒是起家福了一福，口称“先生”。
周王不觉答道：“那该当是仆人有罪，上天降此以示警？”
课堂火线是占了半面墙的大块黑板，侧面乌黑的墙壁上挂着木板书的“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”一类春联。课堂前面也有一副黑板, 密密麻麻地写着各种被教员先容为“公式”“定理”的短句，另有一些短线画的图案。
两条铜线将贴未贴上时，一道敞亮的电火花便在空中爆开，啪地一声，震起合座惊呼。
――当年他到御前献吉祥时，都没有明天如许的严峻谨慎。
他拿开手摇发电机和玻璃棒阿谁盘子，先把桓凌端来的电解液搁到当中，从瓶顶预流的插口中插・进了两块铜锌板。
他方才往前面改革成尝试室的小院转了一圈，亲身拿了教具返来。桓凌跟在他身掉队来，手里一样捧了托盘，絮着丝绵的袖子下暴露小臂肌肉鼓起的线条，双目紧紧盯视着盘子，神采严厉得竟可称得上凝重。