瑾瑜：时候到，下课了。请同窗们课后，持续阐扬设想。
瑾瑜：你能够“歇息”了。你们另有啥要填要答复的吗？
德福：啥意义呀？
浩翔：不搞花架子。
德福：设想力比任何知识都首要。
佳慧：看似是一道简朴题，能充分阐扬设想力。
礼成：教员没开打趣吧？这么简朴的题，分秒便可搞定。
礼成：我呢，我做过甚么值得高傲的事呢？
浩翔：“What are you doing ?”“I’m studying.”
礼成：简朴的事不简朴。
佳慧：我晓得。因为没偶然候限定。
礼成：“What do you do ?”“I’m a student.”
佳慧：“What are you going to be?”“I’m going to be a scientist.”
瑾瑜：不消了。点到为止。课后功课上，纵情阐扬吧。
瑾瑜：讲堂讲授本质，晓得是甚么吗？
瑾瑜：说得太好了。不搞一言谈，不搞花架子。变更思虑，激起设想。
礼成：哦，对了。我曾捡到一个钱包，把它交给差人叔叔。（I once picked a wallet and handed it in to the policeman.）
佳慧：轻装远行呗。
浩翔：为甚么呀？
浩翔：我插手过一些志愿者事情。（I’ve taken part in some volunteer work.）
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德福：See you，sir！
佳慧：激起思虑，阐扬设想。
瑾瑜：开篇那道题，答案无穷多，晓得为甚么？
251.讲堂讲授的本质
佳慧：不断留在说和记，充分变更主动性，阐扬思虑与设想，更能够从中受益。
瑾瑜：这个主张不错，那就各说一个。
德福：如此说来，我仿佛也感遭到了。这道题的答案有无穷多，还真是十节课也说不完。
浩翔：教员，还要接着往下说吗？
德福：那就点到为止，权作抛砖引玉。
礼成：教员明天学啥呀？
佳慧：我出版过一本小说。（I’ve already published a novel.）
佳慧：这个题型真的好，的确好得不得了。
浏览天然与人文，糊口充满精气神，调和社会享安宁。）
瑾瑜：幸亏那里呀？
浩翔：这下范围缩小了很多。
礼成：那教员给个时候吧。
瑾瑜：因为讲堂时候有限，那就设定一个时限。“What meaningful things ___you ____since you came into this world？”自向来到此大家间，做过哪些成心义事？
（雨过晴和，春和景明。天然人文，福诚意灵。
佳慧：但是答案仍有很多。
德福：不搞一言堂。
（地球村部谈天室记事IX）
德福：时候状语有很多，一接受限就稀释。
浩翔：不能草率下结论。
礼成：那可敢情好呀，教员请出题吧。
瑾瑜：先别急着下结论，你搞定一个看看。
瑾瑜：真是好孩子，能学会思虑，见地也不凡，倍感欣喜呀。
瑾瑜：不急哦，渐渐想。（Take it easy.）
德福：我画了几幅画。“I’ve drawn several pictures.”
瑾瑜：感悟到了甚么呀？
瑾瑜：“What_____you ______？”先填空，后答复。简朴不简朴？