“……”
一番半威胁式的训话以后，又是委宛的劝说。而在这个劝说中。唐浩但是提到了家。大学时做志愿者的经历，使得他深知流浪儿童最深层的巴望是甚么，是家，是家人，这也是为甚么流浪儿童之间乃至情愿为相互捐躯统统的底子启事，对家人的支出向来都是不计代价的。
小孩！
“小新哥，我们今后是不是就住在这了？”
“我想这拼音编写既能够鉴戒你的这个计划，同时还应当参考佩文韵府等韵书制定编写拼音，不知子然觉得如何？”(未完待续。。)
“子然，也就是说，这套拼音过分姑息拉丁字母，或许有一些字用的比较少，但毕竟是汉字，汉字者天然有其原始读音，子然，我想……”
躺在中间被窝里的小三尽是神驰的看着小新哥，那语气中满是不肯定与不信。
“快点，带他们去营地，叮咛伙房烧上热汤，多放胡椒，先暖暖身子，至于练习。等转头补服厂做出了衣裳，再说……”
“小新哥，这，这是啥处所？”
虽只是简朴的话语。但是传到那些孩子的耳中，这些几近从未被人体贴过的孩子们听着唐浩然的话，无不是眼眶一热，心头更是暖洋洋的。
家，这是一个陌生而又让人巴望的处所，小山的话声不大，可话声却仍然传到了全部木房内的统统人的耳中，家，固然这里还让人感受极其陌生，但或许，家就是这个模样。
“标点合适，我感觉句号不该该用点，引入西欧的标点标记只是引入其体系，而非一味的仿照，就像我们接管西洋文明，并非是丢弃我中国之文明，而是取其之长，与我中汉文明互补，以是，这个句号，能够改成“。”，另有就是……”
在接下来的一两个小时中，唐浩然与辜鸿铭谈了很多，从本身统监朝鲜的一些设法，再到特区的构思，以及给那些流浪儿一个家的设法，等等诸如此类的话题，两人聊的倒是畅所欲言直到最后，两人方才聊于“中华黉舍”的课本事情，从辜鸿铭有关课本的一些的设法，再到标点标记的设定以及拼音，如果说在课文的编写上，唐浩然插不上话，标点标记以及拼音等方面，唐浩然当即兴趣颇足的同他筹议了起来，毕竟在后代不管是标点标记也罢，拼音也好，都是打从小学起的“必修”，在这方面唐浩然天然有了发言权。
在这位极其年青的大人说出这番话的时候，小新就站在他的身边，他几近不敢信赖本身的所听到的，大人说的是让他们好好吃吗？吃结实了再到黉舍？黉舍？黉舍是甚么？难不成是上书院？
沉吟着。默不出声的唐浩然走到这些小孩的根前。看着这一个个瘦骨嶙峋的小孩，瞧着他们干瘪、干瘪的模样，挨个的地个，从左边看到右边，畴前边看到后边，看了足足有十几分钟，而越看，神采便是越沉。特别是瞧着他们竟然还穿戴单衣，那神采更是丢脸起来。
“你们都听好了，从明天开端，就给我往死里吃，每人身上多长些肉，这是号令，那种饥一顿饱一顿的日子，再也没有了，不过你们要记着了，在营里头，除了吃，还要表示好！”
看着这群小孩，唐浩然的内心倒是一时没法安静，面前的这些小孩是甚么模样？如果脱去衣裳的话。唐浩然信赖他们毫不对比片上那些看起来触目惊心瘦骨嶙峋非洲灾黎强上多少。