李毅说：“我不是一个要求严苛的人，我也晓得基层事情难做。我答应你们出错，但出错以后，必然要知错就改！你说有所遗漏，有所缺失，在所不免，我能了解，但是，这都开学几个月了！事情还没有处理好，这就不普通了吧？”
“但是。”柴满贵说：“我们督导办，能做甚么啊？我们底子就不能处理农夫工后代退学的题目。这些事，应当交给根本教诲司和生长打算司的同道去处理。”
特别是，向延同道还专门找李毅谈过一次话，那次说话的内容，李毅言犹在耳。
但是，向延同道，还是将他安排在了这个首要的岗亭上，管的又是教诲鼎新和教诲督导这么首要的事情。
以是，李毅才不想来这里事情。
在这类部分事情，你做了事，一定能奉迎，但你没做功德情，必定会接管到一片骂声！
教诲部，和群众大众的糊口，息息相干，几近每个家庭，都有后代退学接管教诲，他们对教诲这一块的存眷，异乎平常。这个部分的媒体出镜率和暴光率，也远比别的部分要多很多！
柴满贵呵呵笑着，坐了下来，等李毅搁笔以后，才笑道：“李助好文笔啊。”
李毅之前不想到教诲部来上班，就是因为他早就晓得，这个部分不是那么好待的，全社会的人都在盯着这个部分呢！
“这是哪个记者无事生非呢！”柴满贵愤恚的道：“这都开学几个月了，如何能够另有门生没有退学？这不是乱操琴嘛！”
顿了顿，李毅沉声说：“监督部分从某种意义上说，就是法律部分。我说得对吗？”
柴满贵笑了笑，连说不敢。
向首长语重心长的奉告李毅，他但愿李毅能突破统统艰巨险阻，给国度教诲部注入一针鲜绿的强心剂！
柴满贵接过来，见是明天的报纸，消息版面上，登着一则动静，说是都城某地，农夫工子民退学难，开学几个月了，有的门生还没找到就读的黉舍。
柴满贵说：“李助，那次专项督导，我们采纳的是听取汇报、校园巡查、随机听课、查阅质料、访问座谈等情势。不成能做到面面俱到啊。天下那么多的黉舍，我们部只是制定事情法则，详细的履行，还是得由上面各级督导办停止。在详细事情中，不免有所缺失，也是在所不免的。”
李毅摆摆手，说：“满贵同道，你来得恰好，你先看看这个。”说着，把手边的一张报纸递了畴昔。
李毅说：“监督，是指下级对下级的监察和催促。监督职能是教诲督导机构最核心和最能表现这一机构本质属性的职能。其目标在于使下级部分能敏捷有效、精确、主动主动地贯彻履行教诲目标及各级政策，完成教诲、讲授和教诲办理等方面的事情任务。没有或者减弱了这一职能，教诲督导机构就落空了存在的意义或者底子不能普通地阐扬感化。教诲督导机构利用监督职能必须根据国度有关的教诲目标政策、法律、法规、指令、规章和轨制，毫不成受任何小我的主观意志所摆布。”
报纸悄悄的躺在桌面上，虽无言，却装着人间无数的酸甜苦辣。
柴满贵说：“我明白。”
柴满贵说：“哦哦，是如许的。李助，你来了这么久，我们办里的同道，一向想请你吃个饭呢。大师都叫我来问问，你甚么时候便利？”
“李助，你好。”出去的是教诲督导团办公室的主任柴满贵同道。
柴满贵说：“教诲督导嘛，汗青上又称教诲视导。是教诲督导构造或职员根据国度的教诲目标政策、法律法规对下级的教诲事情停止监督、查抄、评价、指导。”