春季开学前全区校长集会的主题是“做城南区新的教诲人”，有杨卓林、叶幸和杨东轩三位区里首要带领插手，教诲局那边格外正视，会场不是设在教诲局六楼而是放在区当局大会堂，也就是大集会室。可容下四五百人的大集会室是当年的大会堂改革而成的，教诲局办公室的人早早将参会的人规定地区，坐位上贴了小我的名字。
核心在那里？核心就在于新。在于窜改、在于思虑思考、在于摸索、在于创新。甚么是创新？创新的核心在那里？这是一个难以概定的课题。以门生为本、变更门生学习主动性、主动性将永久是我们事情的核心。被动地灌输、机器地接管，知识不能举一反3、不能了解、不能利用，纯真的积累对门生知识、才气的进步有多少帮忙？
这个话题牵涉太广，三小我会商首要还是记者在扶贫小学的讲授题目上。
“好，我让办公室的再逐项查一遍。”卢俊丰当即打电话交代庖公室的人过来，本身陪着杨东轩走进会场，看内里的安插。连续有与会的人到来，见杨东轩是都恭敬地问好。对全县校长、副校长和教务主任，熟谙虽多却不能完整叫着名字，都笑着跟他们号召。这些先到来的，都是在州里黉舍的带领，比起郊区内黉舍事情上艰苦多了。
跟着城南区教诲根本扶植的推动，对城南区各黉舍的讲授形式、手腕也有新的窜改。有扶贫小学先行摸索，对全部城南区讲授都会有根赋性的震惊和窜改。要团体进步讲授水准，这类摸索与窜改则是必须的，摸索中或许会有失利、误区、乃至代价，却都是城南区教诲生长过程的经历与堆集。
到主席台上就坐，杨东轩位置比较靠中，挨在杨卓林身边坐。这个安排也比较公道，杨卓林和叶幸一左一右分坐在中间，以外的人按职位凹凸坐在台上。因为区里首要带领都到来，与会的人也都收敛声气，不像平时鄙人面乱糟糟地谈天，辩论。
杨卓林掐着点到来，年连伟陪着，到来后跟这边叶幸号召一下，便往会场走。分开会时候还差六七分钟，年连伟见带领进会场，忙跟卢俊丰打手势，意义是要他与办公室一起督查开会的人是不是都来齐了，可不能等书记、区长发言时才仓促忙忙赶来，留下不好印象。
到会的人垂垂多了，杨东轩和张诚智一起将绝大部分的人都打仗到，直接地做了一次思惟事情。
带领在台上，放有大家的铭牌。
跟这些人一一握手请安，张诚智在身边陪着，晓得杨东轩不必然认出统统的人，便先给他先容。对此中一些人在教诲讲授上有事迹的，杨东轩会在接管后将其事迹说出来，并表示感激之意。这些人顿时有了知音之感，很冲动，那份从业的固执更加固执、安定。先到会场来，主如果两个目标，一要催促教诲局这边不出不对，再者便是给在州里事情的黉舍带领们一份体贴、感激他们的对峙与支出。城南区教诲亏弱的环节很多，州里教诲讲授也是强弱不同大，对有事迹的公开表示体贴，会让更多的人放心在州里从教，也是从另一种角度来警示一些不结壮的人。城南区教诲讲授的晋升，不但在郊区内，郊区内黉舍此后的比重会更重，但州里这个环节倒是晋升的关键。
城南区之前多次有过的做法，在下级部分查抄教诲投入资金时，将财务某款划拨到教诲局账户上，等查抄组对车分开郊区，这笔钱又重新划拨回财务局的账户里。教诲投入不过是溜一圈做个幌子罢了，当然，查抄组的人必定也明白，但他们只要稀有据不会过问实在与否。