这时候已经有一些其他班级的家长连续到来了，慕容白的父亲让别的两名家长帮手一起拽阿谁门，但是三小我用了很大的力量，那门还是打不开。
人越来越多，其他班级的炉子已经连续的生了起来了，但是慕容夜班级的这个门，还是没有被翻开。
那锁是那种老式的u型锁，一个简朴的锁头，挂在门上，以是很轻易就被撬开了。
一些不断念的家长用力的拽着那门，但是还是一点成果都没有。
慕容白的父亲把那锁从门上拿下来，以后尝试着去开门，但是那门还是打不开，此次他犯难了，莫非这门被冰冻上了？
一昂首，那家长又吓了一跳，本来不但仅是地上墙上有，乃至连棚顶，都是红色的大足迹，这到底是如何一回事？
那些足迹完整没有法则，朝着阿谁方向的都有，那家长看着那些足迹，非常迷惑，黑板的那些足迹是如何弄上去的？
这下三个家长都迷惑了，此中有一名家长转到了课堂前面，但愿从窗子往里看看课堂里的环境，但是那窗子都被塑料布封上了，看不清楚内里，最后也只能再次回到课堂前面。
上课铃响了，其他班级的同窗都归去上课了，但是慕容白和同窗还都在家长的伴随下站在门口。
那教员作为“人类灵魂的工程师”是完整不信赖鬼神之说的，有一些家长小声的说，是不是闹鬼了，那教员还教诲他们，说是不要信赖鬼神之说，要给孩子建立一个好的表率甚么的。
又等了一会儿，一些家长送孩子来到黉舍，但是课堂的门还没有翻开啊，因而干脆也就在门口帮着一起想体例。
细心看了一下，几近每个桌子上都有一到两个红色的足迹，教员的讲台上也有，乃至黑板上，墙上也是！
就在那进入课堂的那位家长脚刚碰到空中的时候，愣住了，这课堂里产生甚么事了？
但是现在如何办？总不能让这些孩子站在操场上上课吧！因而那教员去黉舍四周的商店借来了一根撬棍，让几名家长帮手把那门撬开，但是几名家长都试了好几次，费了很大的力量，但是那门还是还是纹丝未动，教员急了，干脆批示着几名家长，转到了课堂前面，拆开了塑料布，以后用砖头敲碎了玻璃，让一名家长从窗子进入课堂，帮着翻开门。
只见那课堂的桌子上都是红色的足迹，很大，不像是小孩子的那种小脚，像是成年人，并且应当是个成年男人的脚，但是，那足迹为甚么是红色的？
教员从那小二楼朝着课堂走的时候还在迷惑，如何门口这么多人啊，走到门口以后听了家长们的论述，内心也开端不明白了，这门如何了，明天早晨放学的时候还好好的啊，如何明天早上就打不开了？
但是在细心查抄以后，发明门完整没有题目，门底下底子就没有冰的陈迹，但是为甚么打不开？