跟着芳华期的到来，孩子已越来越有主意有本性了，她很快成熟起来，画小红花的嘉奖显得有些小儿科了。最首要的是圆圆本性、思惟、学习等方面表示出稳定的杰出状况，我们更重视的是和她的交换相同。以是她上初中二年级今后，小本根基上就再没记甚么，很天然地停下来了。
我把这个别例对一些家长讲了，有的人乃至说：这是因为你的孩子从小表示得好。我的孩子每天让我头痛死了，那里有甚么值得记录的功德。
上面是我碰到的一个例子，比较典范。
以是我提示这位朋友，何必把孩子不想示人的一面钉到墙上。纸上只写长处不写缺点，只记“功”不记“过”，结果会更好。
上帝承诺给亚伯拉罕及厥后嗣的地盘（地盘常常是母爱的一种意味）被描述为“到处都活动着奶和蜜”。奶是爱的第一方面的意味，是体贴和必定的意味。蜜则意味着生命的甜美、糊口的幸运和对生命的酷爱。大多数母亲都能够赐与“奶”，但只要少数母亲能够赐与“蜜”。为了能给孩子以蜜，一个母亲不但必须是一个“好妈妈”，并且必须是一个幸运的母亲――母亲对孩子的这类影响如何说都不夸大。母亲对生命的酷爱会像她的焦炙一样传染孩子。这两种态度都对孩子的整小我格有很深的影响。
到她上小学后，黉舍教员常常奖小红花，就是在一个小纸片上盖一个小红花印章，攒够十个小红花便能够换一个“大笑容”。课堂前面有个“名誉栏”，谁的名字下贴的“大笑容”多，就申明谁做得好。圆圆在全部小学期间，一向榜上驰名，且“大笑容”数老是位居前一两名。我们内心必定欢畅，但从不去衬着这件事，就感受这是常态，没甚么值得提说。如许做，是担忧她在和同窗们的比较中会有优胜感，怕她学会决计去寻求“大笑容”，从而落空行动的天然与调和。
比如孩子不好好练琴，总要家长提示才去练，你不成以记下“练琴不自发”，而要看到孩子起码每天去练了，就记下“能对峙每天练琴”；接下来她还是偷懒，不想练够一个小时，你不成以记下“没弹够一小时”，而要记下“固然只练了四非常钟，但弹得很有进步”；她发明弹四非常钟你也接管了，接下来一段时候就每天只弹四非常钟。你因而先躲避时候题目，记下“练琴很当真，程度在渐渐进步”――就是说，从孩子的不是中，总能找到值得表扬的处所，总给孩子良性表示和正面刺激。如许下来，孩子渐渐地就会获得成绩感，把为时候而练琴，改成为技术而练。当她不再和家长对抗，内心真正想要练好一首曲子时，她是不在乎多弹一会儿少弹一会儿的；并且当真练半个小时的成绩会好过磨洋工一个小时。
她10岁上月朔，住校，一周回一次家，开端不风俗，想家想得哭。她第二周返来讲这周没哭，我就从速给她记下“住校第二周就不哭了”。这一期间的“功劳”根基上都和她住校糊口有关：“被子叠得整齐，遭到教员表扬”，“本身洗衣服，洗得洁净”等。这些是她生长中外在的一些进步，同时也记下了她内涵的进步和生长。有一次她和我产生争论，辩论中我们情感都有些不快。但她不是过火地保护本身的观点，而是能一边辩论一边思虑，一旦熟谙到妈妈说得有事理，就中断回嘴，然后和妈妈一起理清思惟。这是她的成熟，也是一种美德。以是我也把这件事记到小本上，并奖一朵小红花。这让圆圆进一步明白，辩论是为了明辨是非，而不是为了驳斥对方。
不管是以什物情势还是在本身的内心，父母都要为孩子设立一个小本子。只设“记过薄”，不设“记过薄”。珍惜孩子的名誉感，制止奖惩性记录。儿童没有错误，只要不成熟；而不成熟才意味着有发展空间和生长能够。家长应真正从内心赏识孩子的不成熟，从不成熟中看到美。如许你才轻易翻开“记过簿”，而不是一看到孩子的失误，就不由自主地翻开“记过簿”。