第12章 把学习做成轻松的事(1)[第3页/共4页]

我想在这里把我的做法谈一谈，目标是让更多的孩子像圆圆一样，轻松识字，早识字。这不但对于学前或小学问字阶段的孩子成心义，也能够对他平生的学习都产生深远的影响。

圆圆四岁摆布，我有一段时候教她学计算，开端采取的就是掰动手指头做“2＋3”即是几如许的体例。她开端还挺喜好做，时候稍长就表示出厌倦了。我就想，有甚么体例让孩子又能学计算，另有兴趣呢？

我们当真地浏览她的商品，选定要买甚么，问她多少钱，偶然还要还价还价一下。付款时，普通环境下都是需求找一些零钱返来的，比如买一根筷子六角钱，我们普通会给她一元钱，如许她就得找四角钱出来。

并且，在这个过程中，她开端熟谙一些字了，这使我确信了“读书”的好处。因而又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐步地，圆圆了解了笔墨的感化，把故事与笔墨联络到了一起。笔墨在她的眼里一点也不浮泛古板，笔墨是有内容的，笔墨就是故事，是风趣而活泼的。

当时候社区超市还没呈现，各住民点普通都会有一两家“小卖部”，圆圆很喜好和我一起去小卖部买东西。我每次都让她去奉告店东买甚么，并让她把钱递给店东。当时只是为了让她学会做事，学会天然地和人打交道。没想到这让她很小就对钱的感化有观点了。

我的做法谈起来实际上非常简朴，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完整按书上笔墨，一字字给她读。

繁体字不是不成以学，最首要的是如何轻松地学。

我发明，和孩子玩“开小卖部”，是一项非常好的活动，通过这个游戏教孩子学加减乘除，能够有效地促进孩子的数学运算才气，是一种真正寓教于乐的学习体例。

第一次体味到识字带来的浏览兴趣，她单独看书的兴趣越来越浓。通过浏览，又熟谙了很多字，如许一种良性循环，使圆圆的识字量陡增。乃至几个月后，到她上了小学一年级，浏览语文讲义对她来讲已经是小菜一碟了。

圆圆做了掌柜的，我和她爸爸当然就是主顾。我们拿一些东西给她在地下围出一个“小店”，并摆上各种“货色”，货色有真的，有替代品（比如她最喜好吃的雪糕就得找替代品），只要她明白就行，然后我们轮番帮衬她的小店。

我们开端时普通都是玩一百元以内的加减法，稍后就给她一些建议，以为某个东西应当很贵，能够把代价定到三五百元。我印象中圆圆在四岁摆布时，可默算五百以内的加减法，这根基上是通过“做买卖”学来的。

2 开“小卖部”

她不再缠磨着要我给她讲故事，小小的人，竟然本身拿本书像模像样地看起来，读得津津有味。我拿一本新来的《米老鼠》杂志让她读给我听，她真的连猜带蒙地读了下来。我朴拙地表扬了女儿，夸她读得好。

调和公道的体例常常是美的，也是有效的；坏体例例把本来简朴的事情得庞大、低效。我们在儿童教诲中，要特别重视寻觅好体例，不要想当然地用坏体例去教孩子。

圆圆开端时不喜好这类有零头的订价，这给她的计算带来费事了。我就在带她到内里小卖部买东西时，让她重视一下小卖部商品订价根基上都有零头的究竟，因而她的“代价”都变得有零头了。

清楚地记得在圆圆一岁八个月时，爸爸的同事来串门，圆圆站在叔叔身边给本身讲故事，很投上天读着《丑小鸭》。她用小手指着书上的字，一字字读道：“小鸭孤零零的，无精打采地走到河边……”她一页页地翻着，“读”得根基上一字不差。叔叔见状大为诧异，觉得她识字。我笑说：“那里，她把我给她读的内容都背会了。”她当时必定没有笔墨的观点，估计她当时并不晓得嘴里的念念有词和手指所指有甚么干系，只是在机器地仿照妈妈讲故事时的声音和行动。