第13章 把学习做成轻松的事(2)[第3页/共4页]

第六是增加游戏变数，尽量使每次游戏略有分歧。

我们和圆圆除了“开小卖部”，还“摆菜摊”。她偶然也情愿当菜市场小贩，我们就用小纸片画上各种蔬菜生果，或找来各种替代品，和她玩卖菜。为此特地到中药房给她买了一杆小秤，因为当时市场上小贩们用的都是有砣有杆的手提秤。

我开端和圆圆玩时，不想用真钱，感觉那样不卫生，就用一些纸片写上面值来玩。但发明孩子对假钱没兴趣，小孩子一旦认识到钱能够换来想要的东西时，她就会对钱情有独钟。用真钱能够让她在玩耍中更投入，玩罢重视洗手就是了。

小学，乃至初中，没有真正的学业掉队，也不存在绝对的成绩优良，统统都是可逆转的。使环境产生逆转的奇异力量就是：课外浏览。

除了上面例举的“开小卖部”“当小教员”，必定还能找到很多体例。比如家长结算家庭财务账时，遁辞说计算器坏了，请上小学的孩子帮手用笔计算一下；电器坏了，能够和物理课上学过电学的孩子一起应用他的知识去尝试补缀一下。特别是从孩子的兴趣中找到需求掌控的知识，把他的兴趣和活动设想到一起，那是最好的。

语文方面我只让圆圆教过拼音，因为语文学习是开放式的，孩子不好讲，讲了也没甚么意义。我让她讲的普通是数学，因为数学具有封闭式的松散。同时还重视的是，讲课这个事不适合常常做，普通是悄悄察看孩子的学习，只要发明哪一段时候她把握得不太好，才会让她给我讲课。这也如同“开小卖部”一样，不要让孩子在活动中感到厌倦，要想体例庇护兴趣。

开小卖部游戏约莫一向玩到圆圆上小学二三年级。她学习乘法和除法时，我就悄悄在游戏中加进了相干知识，比如一根铅笔九分钱，我要求一下买八根；或者一包饼干四元钱，内里有十块，而我只想买三块。如许，她就得动用她的乘除法知识来计算了。

第一，在设想这类活动时要“赋权”，让孩子“掌权”。

做小教员和开小卖部一样，都是让孩子在实际中应用知识、学习知识。它们另有一个共同特性，就是让孩子感觉本身“有权”了，这也是为甚么如许的游戏能吸引孩子的一个启事。以是在这类活动中要让孩子成为活动的配角和主动者，不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。

其次是制止形成孩子不美意义。

家长既然做门生，就必然要拿出诚意，认当真真听孩子讲课。和“开小卖部”一样，不要让孩子发觉你的企图，不然他只是感觉父母用这类体例来考查他，就不会感到高傲，也就不会有兴趣。如果孩子的思惟或陈述有弊端，要委宛地讲出来，或用开导的体例指导他往精确的方向思虑。千万不要让孩子感觉因为本身讲得不好而丢面子。这个过程中家长只要有一点经验或嘲弄的意味，孩子就会特别懊丧，落空讲课的自傲。必然要让孩子在这个过程中体味到成绩感。

玩如许的游戏，在家长这里是为了让孩子学管帐算，如果你把这个目标奉告孩子了，或被他发觉了，孩子就会落空游戏的兴趣。要让孩子感觉这仅仅就是个游戏，只是为了玩。大人在和孩子玩时，要拿出当真而纯真的心态，把本身当作孩子一样投上天去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账怒斥孩子。