独立，孩子最应该具备的人格素质[第6页/共6页]

伴随孩子生长，不是帮忙孩子措置好各种事情，应当赐与孩子与外界打仗的机遇，不要把孩子当作室内的花朵来养，这对孩子的生长及其生长，特别是智力方面的生长是非常无益的。人们精确熟谙事物的过程，是由感性熟谙上升到理性熟谙的过程，而感性熟谙是上升为理性熟谙的前提，没有丰富的感性熟谙就很难升华为理性熟谙。对于没有见过、没有察看过事物的特性，要对此类事物做出精确的、敏捷的思虑是很难的。让孩子走削发庭的小环境，去社会这个大师庭中接收更多的糊口经历，能够更遍及、更深切的体味四周的天下，从而丰富他们的视野，促进孩子的生长。

凡事都依托本身去完成，本身具有了统统。如果如许的人都不幸运的话，人间另有甚么幸运的人呢？

苗苗的妈妈老是说：“苗苗每天起床都是争分夺秒的，帮她穿衣服、洗漱、吃早餐，哪偶然候让她本身去做这些事情啊？还不如我帮她做了呢。”如许时候久了，苗苗就一点自理才气都有了，因为她底子就没有一点机遇来本身做事情。

帮孩子不如教孩子

哈佛故事

怜子之心大家都有，但是垂怜不能贫乏明智，不能爱得太自觉，更不能剥夺孩子自主糊口的权力。凡孩子本身能够做到的，应当让他本身做；凡孩子本身能够想的，应当让他本身去想。教诲孩子本身做主、自理、自律是父母不成推辞的任务。在实施这一任务时，“有为而治”无疑是一种好体例。对孩籽实施“有为而治”，才气够给孩子更多的自在，才气够让孩子遵循本身的兴趣和爱好生长。

哈佛教诲专家以为，猎奇心是每一个孩子的专利，这就让他们有很多希奇古怪地题目，这个时候就是父母练习他们独立思虑才气的最好机会。针对孩子所提出的发问，父母能够教他一些知识，让其从平常糊口中汇集相干的课本，指导孩子渐渐思虑，直到他本身找到精确答案为止。

过了3天，卡文又找到了牧师，牧师说：“卡文，这一次你又碰到甚么题目了？”卡文悲伤地说道：“明天早晨我的鹅又死了20只。”牧师漫不经心肠说道：“没干系，卡文，只要你的内心充满信心，经常来我这里一趟，我会奉告你一些养鹅的经历。如许一来，你必定能够比及胜利的一天。好了，现在，你再奉告我你的鹅都是在那里饮水？”卡文听完牧师的话，内心又升起了但愿，说道：“我平常都是让鹅饮用河里的水。”牧师惊奇地叫道：“天哪！你如何能够让鹅去喝河里的水呢！你应当喂给它们井水才对。”

爱心讲堂

哈佛语录

哈佛故事

家长应当让孩子从小做一些力所能及的事情，由此渐渐地熬炼孩子，从而教孩子学会本身事本身做。有些家长为了制止孩子帮倒忙，就干脆剥夺了孩子做事情的权力；有些家长在孩子刚学会做事情的时候，对孩子的要求太高，攻讦太峻厉等这些都是弊端的行动。孩子第一次做事情，呈现不对是在所不免的事情，父母应当在一旁赐与指导和鼓励，而不是用峻厉的口气撤销孩子的主动性。