解开束缚，让孩子自由成长[第3页/共6页]

玛莎是一个5岁的小女孩，非常喜好画画。妈妈按照女儿特性，经心为女儿遴选了几本合适她的丹青书。刚开端玛莎还拿着看，并且仿照书上画。没过几天，玛莎就把丹青书扔一边上不再看了，整天拿着一支彩色铅笔，随心所欲地画着，走到哪儿画到哪儿。

但是，四周有一群6、七岁的小孩子非常奸刁，常常无端砸坏大众设施，并且用脚踢渣滓桶，制造出很大的噪音，吵得街坊四邻不得安宁。四周的人们也曾经多次停止劝止，但是都无济于事，这些小孩子仍然一意孤行。

艾利是老练园大班的门生，这天早晨放学以后，她显得特别欢畅。在回家的一起上，她一边蹦蹦跳跳地往前走，一边唱着欢畅的儿歌。

哈佛教诲专家以为，只要缔造力才气包管孩子在此后的合作中立于不败之地。的确，在当进社会的“听话式”教诲中，很多孩子变得很乖，很听话，逐步养成了怯懦脆弱的脾气，大大影响了本身的缔造力。面对如许环境，父母应当如何做呢？

既然每个孩子都具有无穷的缔造力，那么为甚么人们当中只要少数人才将本身的思惟、看法、经历与聪明转化成某种毕生有效的资本和信息，究其其中启事，首要包含两方面的身分：一是弊端的看法，二是不当的教诲。

・服膺孩子缔造力的生长

在对孩子停止没有逼迫的练习的时候，起首要做的就是供应杰出的环境。孩子四周的生长环境会直接对孩子的安康产生影响。如果四周的环境氛围阴霾，必定会影响孩子的消化，导致孩子的安康受损。以是，在气候阴沉的时候，无妨带孩子去郊野，了望一下绿色的田野。重视让孩子的身材能够自在安闲地停止活动。

作为家长，成心识地对孩子停止一些无益的练习是没有错的，但是要特别重视，这类练习应当是没有逼迫的，不然，很轻易适得其反。那么，家长到底应当如何做呢？上面就来听听哈佛教诲专家的建议：

但是只要我们细心察看一些本身身边的孩子，就会发明，这些孩子的小脑袋瓜还真不简朴，缔造力每时每都在他们的糊口中产生，就仿佛工厂中产品一样源源不竭地从他们的脑筋中出产出来，仿佛底子不受任何束缚。

每小我都有其他埋没的精华，和其别人的精华都不一样，它让人具有了独属于本身的气味和本性。

但是，在实际糊口中，因为家长望子成龙、望女成凤过于火急，常常会给孩子做一些逼迫性的练习。比如，父母想让孩子成为一名音乐家，就冒死地为孩子报各种学习音乐的班，但是从未在乎过孩子的设法；孩子喜好雕镂，并且具有这方面的天赋，但是父母却想让他成为一名画家。因而乎，父母开端为他报各种学习绘画的班，美其名曰：“我们这是为了你好，你现在还小不懂，等你长大了就明白了。”

孩子的调皮实在都是猎奇心、缔造力和求知欲的表示，是自主思虑的起点。家长应当为孩子缔造表达感受、主动摸索的机遇和环境，去信赖他们的天赋和潜能，而不是去滋扰孩子的思路，或者是将孩子心中的设法强行压抑下去。只要如许，孩子才会天然生长，成为一个有思惟、有主意、有本性的行动者。

――福禄贝尔

停止没有逼迫的练习