我抬开端，瞥见李教员的眼镜片在课堂门口闪闪发亮。她圆睁瞋目看着我。
她盯视着我。她说：“你脑袋里到底在想些甚么？！溪源？这处所到底有甚么鬼东西那么吸引你？让你在讲堂上魂不守舍？让你在练习时神出鬼没？”
（一）
我如许想着，泪水澎湃而下。
（二）
站在讲台上的数学唐教员，一手提着一把木制的大圆规，一手推了推因为吃惊而掉下来的眼镜片，谨慎翼翼地说：“上课干别的事情是不对的。唯心，你从速给李教员道个歉。李教员，我们还是先上完数学课，然后再叫唯心去办公室说话吧。”
这就是李教员喝令我站起来之前，我在数学课上发明的。
课堂里俄然响起了班主任李教员的一声吼怒：“唯心！你给我站起来！”
我底子就不属于这里！我的归宿也并不在这儿！
“不可！你们大师不能因为她成绩好就事事包庇她，放松对她的规律要求。对她老是网开一面，让别的同窗如何看，如何想？这有悖于公允的原则。”
我并不是因为被当众叱责，深感委曲才堕泪的。
她大声喝道：“你明天必须说个清楚！”
（三）
她气愤地说：“你在上数学课时看1000多年前的草原生态？！”
李教员气得满身都在颤栗：“我早就听同窗反应说你上课总在看课外书，我都还不信赖。此次我站在门外看你20分钟了，你一向都在看这本书，你连我一向在课堂门口看你也底子不晓得！”
土拨鼠、草原狼，看似是和我们无关的。但是，事情的本相不是那样。
我只是在求解一个更大的谜题罢了。在这个庞大的谜题面前，其他的统统题目，都显得那么惨白和老练。
固然我没有在听教员讲如何求解黑板上的题目，但并不能说我没有在如饥似渴地摸索和学习着。
她厉声说：“把你书包翻开！”我坐着没动。
但是，如何能说得清楚呢？这就像三维的生物想要向二维的生物讲授他们的空间观一样没有能够。即使说话能够表达，二维的生物又如何能够了解和信赖呢？以是，独一的反应，就只能是沉默。
我现在很悔怨，那天今后没有再设法持续逃窜。我的位置是在那小我的身边。我应当在那儿！那才是我的运气！
我的脸腾地就红了。
以是，没有甚么事情，是无缘无端的。统统事情的产生，背后都有着极其深广的，包含万象的启事。
我不由自主地打了个寒噤。
经历这统统，究竟有甚么意义呢？！
她每提到一次溪源，阿谁毕生难忘的气象，就像一把利刃在内里剜割一次我的心脏。
她本身脱手把书包从抽屉里拽了出來。她在内里找到别的一本课外书。
我一个激灵，想要把放在课桌抽屉里的书收起来。
我感觉本身正在进入从病院二楼爬水管下来，筹办翻越栅栏的那种精力状况。
她意志固执地要求我必须讲清楚为何要在数学课上看这两本完整不相干的书。而我没有体例解释清楚。
我俄然感觉对生射中的统统都非常厌倦。
我巴望从这统统当中脱壳而出。
我应当去找你！我应当去救你！我应当去伴随你！阿谁峡谷内里的天下，才是属于我们的！
我为甚么要留在这里？为甚么要留在这个陌生的天下当中呢？为甚么要和这些不相干的二维扁平人产生打仗，并且胶葛在一起！
李教员像旋风一样地从课堂门口刮了出去。她冲到我面前，一把夺走了我手里的书。她大声念着阿谁书名：《盘据期间的草原生态》。
因而，我就那样，沉默地站在那边，甚么都不能说。溪水中心岩石上的灭亡再次呈现在面前。耳边也再次响起群狼的嗥叫。