首页 > 家庭教育孩子的50个细节 > 第6章 多给孩子积极的心理暗示
――托马斯
在该学年年底，尝试成果表白，“聪明”组门生比“普通”组门生在学习成绩上整整抢先了一年。
1不要在别人面前说本身的孩子的缺点。
心机学家奉告我们：父母若以正面的信心希冀孩子能成为甚么，将来孩子就会成为甚么。父母对孩子的等候与评价常常会在言语及平常糊口中成心偶然地闪现出来。主动正面的等候会使孩子感遭到爱与支撑，从而充满自傲，活力兴旺；相反的，负面的、悲观的评价会使孩子落空信心与生长机遇。
1961年，皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当是正值美国嬉皮士风行的期间，他走进诺必塔小学的时候，发明这儿的穷孩子比海明威等“怅惘的一代”还要无所事事，他们不与教员合作，他们旷课、打斗，乃至砸烂课堂的黑板。皮尔?保罗想了很多体例来指导他们，但是没有一个是有效的。厥后他发明这些孩子都很科学，因而在他上课的时候就多了一项内容――给门生看手相。他用这个别例来鼓励门生。
我们在平常糊口应当多给孩子一点主动的心机表示，不管是一句必定的言语，还是在关头时候的大力支撑，孩子都会感遭到来自心底的力量。常常如许去做，你会看到孩子越来越超卓的表示。
第五章 多给孩子主动的心机表示
当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走近讲台时，皮尔?保罗说：“我一看你苗条的小拇指就晓得，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只要他奶奶使他奋发过一次，说他能够成为五吨重的划子的船长。这一次皮尔?保罗先生竟说他能够成为纽约州的州长，实在出乎他的预感。他记下了这句话，并且信赖了它。
另一名西席则被奉告：“你的门生智力普通，他们既不太聪明也不太笨，他们具有普通的智商和才气，以是我们等候着普通的成果。”