邓晨在讲堂上讲授完温度计的道理和利用后，决定将实际知识转化为实际操纵。他安排华清黉舍的工坊试着制造温度计，以此作为讲授予实际相连络的一个首要步调。这一发起当即激起了教员们的热忱，他们的眼神中闪动着跃跃欲试的光芒。
邓晨详细阐述了产学研一体化的三个核心构成部分：产、学、研。他的话语铿锵有力，每一个字都像是敲打在教员们心上的鼓点，激建议他们的共鸣。
他持续解释道：“恰是基于这一道理，我们得以缔造出温度计，捕获温度的奥妙窜改。温度计中的液体，不管是酒精还是水银，都会跟着温度的降低而收缩，降落而收缩。这不但仅是科学的胜利，更是人类聪明的表现！”
周士在一旁点头认同，他弥补道：“除了设备，批示官还需求具有灵敏的疆场洞察力，能够按照及时的谍报，快速做出决策。同时，也要能够按照仇敌的战术和设备，矫捷调剂本身的计谋。”
在邓晨的指导下，华清黉舍的工坊开端了温度计的制造尝试。工匠们和教员们一起，按照邓晨供应的设想计划，选用合适的质料，经心制作每一个部件。门生们也被聘请参与到这一过程中，他们在实际操纵中学习了温度计的事情道理和制造技术。
“在当代战役中，设备的先进性常常能够决定战局的走向。”邓晨站在讲台上，他的声音果断而有力，“是以，作为批示官，我们必须体味我们手中的每一件设备，它的机能、上风以及范围性。”
邓晨揭示了温度计的刻度，他指着那些邃密的标记，讲授如何读取温度，他的话语中流暴露对切确性的尊敬。他解释了分歧温度计的设想差别，如酒精温度计和水银温度计的利用处景和优缺点，他的知识赅博，让在场的每小我都受益匪浅。
“起首是产：指的是将黉舍的研讨服从转化为实际的产品或技术，比如制造温度计如许的讲授东西，或者是其他有合用代价的发明。”邓晨的眼中闪动着创新的光芒。
他还提到了温度计在产业和蔼象学中的利用，说了然温度测量对于气候预报、气候研讨以及产业出产过程节制的首要性。邓晨的每一句话都像是扑灭了知识的火花，照亮了在场教员们的心灵。
“起首，我们来看指南针。”邓晨拿起一个简易的指南针，揭示给门生们看，“指南针是一种操纵地球磁场来肯定方向的根基导航东西。它的核心是一块磁化的针，当它自在吊挂或放在一个光滑的大要上时，会天然指向地球的磁北极。”
邓晨在讲堂上报告了当代战役的多个关头要素，他不但仅范围于传统的战术和战略，而是引入了当代战役中的新理念。他的话语如同疆场上的号角，鼓励着门生们去摸索和学习。
他解释了指南针的用处：“在军事行动中，精确的方向感知对于行军线路的挑选、战术摆设以及制止在未知地形中迷路相称首要。”
在随后的教职工集会上，邓晨提出了华清黉舍要实现产学研一体化生长的愿景。他的话语充满了前瞻性和决计：“作为教诲机构，我们不但要传授知识，更要指导门生们将所学知识利用于实际，通过实际来稳固和深化实际知识。”
邓晨的讲授不但让教员们体味了热胀冷缩征象，也揭示了如何将这一科学道理利用于实际题目的处理中。他的课程鼓励教员们思虑如何将科学道理与实际糊口相连络，培养了教员们的创新思惟和实际才气。他提到了实际糊口出产中需求考虑热胀冷缩的征象，比如水泥门路要预留热胀空间的裂缝，建房屋的时候也要考虑冬夏温度窜改的影响，这些切近糊口的例子让大师听了如同醍醐灌顶，茅塞顿开。