“以是这是一种观点。在高档数学当中，假定我们没法获得切确的数字，我们能够设它是一个标记，或者一个字符。我们需求的是应用数学笼统思惟和观点，对它停止猜测和判定。操纵定律、公式、法例等情势，将它表达出来。这就是观点。”
李真仍然带领九州物理院，只不过现在他成了实至名归的李师。
就在这大多数人抓狂的时候，李真回眸，却见门外不知甚么时候站了一群少年，极其眼熟。嗯，是答复大学的校友。
他们也想改革，他们也瞥见了这统统。但是他们做不到。这个天下的地下宝藏是敷裕的，可儿心倒是瘠薄的。
考古以后发明了新产品，当即仿造出来，你能当即获得名利和职位。你研讨了学术，或许你用平生也研讨不透，研讨透了，也没法去考证和证明，你获得不了名和利。这是轨制题目，谁能抵挡？
当日，物理教员熬夜研讨四本书，喜极而泣，在四本书里揭开了一层层的迷雾，茅塞顿开。
柳惊鸿把头皮都抠破了：“那ABC到底即是多少啊？这……这有点操蛋。”他钻了牛角尖，想不明白这个题目，以及这个观点。
李真深思了一番，说：“函数，我们能够将其了解为一种观点。而全部数学，我们也都能够将其了解为一个非常笼统的观点。数学就是观点。除却那些定律，以及加减乘除外，它实在就是观点。”
PS：我再说一下本书的书友（君羊）啊。4/3/9/9/5/1/0/9/6。
由张猛亲身公布号令，将李真所写的四本书，全数列为公立高中的讲授内容。
“同窗们，翻开蒸汽动力学第一页。这本书是由你们的学长，九州第一状元，九州物理院院长李真所著。从明天开端，我们开端学习蒸汽动力学。”
一众抓狂的人也都停了下来，转头看去，惊奇非常。之前的同窗如何来了？
中州，帝国理工。
全班统统门生，目光灼灼，冲动的直舔嘴皮子，比以往任何时候都更要当真的去学习。学习他们的学长忘我传播出来的知识。
柳惊鸿要抓狂了：“那以是它到底代表了甚么嘛？”
是一种心伤，是一种痛苦。
一夜之间，奥秘的蒸汽机道理在全部九州都不再是奥妙了。
也有一种无可何如。
相对前三本书而言，最后一本书《关于思惟的假想》变得有些冷门了。
“书里边说的很清楚，这……大义。他竟然将蒸汽机将来的改进方向都提出了假想。”
“啊，本来蒸汽动力学是这个模样的啊。”
门外，一众少年热血激昂的喊叫着。
“数学为甚么是观点？一就是一，二就是二，如何就是观点了？”
李真说：“数学平分为具表征象，以及笼统征象。比如数字123，这就是详细数字。而ABC，这便是笼统观点。我们能够用一个字母，乃至一个标记，代表一个数字。但是我们并不晓得这个数字是多少，这就是笼统。”
“奇才！”
“也好，也恰是有了答复大学的经历，才会有九州物理院的光和热。你的将来，将让九州为你高傲。”
偏僻的边疆，识字的牧童手捧着蒸汽动力学，一边放羊，一边津津有味的品读：
答复大学，高层带领，全校门生，统统教员人手一本。
通篇用委宛的说话，痛斥九州之殇。
“数学、物理、化学。三门是通融的学科，三门学科都是具有共通点的。其次，我们不管是想要学好物理还是化学，必须都先要学好数学。”
“李师，我们想要插手九州物理院！”
“我大抵了解李师的胡想了，我要退学，去崂山县插手九州物理院，和李师一起。”