第2章 独辟蹊径，柳暗花明 (1)[第1页/共4页]

年青人微微一笑，从包里取出一块制作精彩的布告牌交给对方，说：“那你们必定需求这块布告牌。”

一个刚退休的白叟回到故乡，在一个小城买了套屋子住了下来，想在那儿安好地打发本身的暮年，写写回想录。

生蒙在求职中长于变更思路，长于从绝处求生的创新思惟，博得了让人们发明才调的机遇，终究由待业青年景了英国王牌大报社的顶尖人物。不管处置何种活动都要求我们摆脱思惟定势，应用创新的思惟，想出不落窠臼的创意以应对新的环境，处理新的题目。当然，这也需求我们支出极大的尽力。当我们的创新活动碰到停滞，堕入窘境难以持续时就应当深思一下：脑筋是不是被某种思惟定势所束缚，有没有处理题目的其他体例。

聪明的白叟，化被动为主动，以迂回的体例达到了本身的目标。当兴趣变成赢利的体例，孩子们天然开端斤斤计算，乖乖走开，如果白叟强行摈除那些孩子，不但显得卤莽并且也很难达到目标。实在任何事情都是如许，当你直进碰到停滞难之前行时，无妨绕开停滞，以迂回的体例达到目标。

把一只鸡分给六小我和把五只鸡分给六小我，在我们看来都是一件很难办的事情，但是聪明的农夫却从分歧的角度想到了分歧的分派体例。我们应当学习聪明的农夫，遇事多想几个别例，从分歧的角度阐发同一个题目。

他接着又问：“需求记者吗？”

创意点评：

“横当作岭侧成峰，远近凹凸各分歧。”在浩渺无边的思惟空间里，如果能从分歧角度、用分歧的视角察看和思虑题目，学会用熟谙的目光看陌生的事物，用陌生的目光看熟谙的事物，就能从“山重水复”的迷境中走出来，赏识到“柳暗花明”的美景。

创意点评：

农夫说：“这好办！”随即他割下鸡头献给国王：“陛下，您是一国之首，以是请收下鸡头这份厚礼。”接着，他又割下鸡背上的肉，说：“这个应当献给王后，王后的背担当着百口的重担。”国王听了很欢畅。农夫又接着说：“这两只鸡脚，是留给二位王子的，他们将踏着您的萍踪，登上统治者的宝座。至于这两只鸡翅膀，给两个公主一人一只，待她们出嫁时，将伴同她们的丈夫远走高飞。”农夫说完，将其他的鸡肉拿在乎里：“陛下，这些是属于我的，您是体恤百姓的国王，理利用最好的食品米接待我这个客人。”

这个故事作为诸葛亮足智多谋的例子传为嘉话。诸葛亮假戏真作，意在言外。诸葛亮之计妙就妙在既出乎料想又符合道理，当代讲究“一日为师，毕生为父”，顶撞教员在当时无胆无识的人是做不出来的。而在万钻考题面前要求退学是符合道理的，出庄也就是顺理成章的事。当应用通例体例没法达到目标的时候无妨剑走偏锋，行极度之事，做极度之人。

农夫说：“尊敬的陛下，一只公鸡献给陛下和王后，一只公鸡献给两位王子，一只公鸡献给两位公主，其他的两―只公鸡给我，因为我是国王陛下的高朋。这是唯一的分派体例。因为陛下、王后与一只公鸡相加即是；两位王子与一只公鸡相加即是三；两位公主与一只公鸡相加即是三；而我与剩下的两只公鸡相加也即是三。”

国王感觉农夫说得很有事理，就赐给农夫很多财宝。

国王对农夫的答复很对劲，就遵循农夫的体例把鸡分派了，又赐给他很多钱。而阿谁贪婪人则灰溜溜地走了。

诸葛亮出师

刚开端的几个礼拜，统统都很好，温馨的环境对白叟的精力和写作很无益。但有一天，3个半大不小的男孩儿放学后开端来这里玩，他们把几只破渣滓桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。