母上大人有点活力了：“那你为甚么不能懂的多一点呢？你又不笨。”
“我如果甚么都听的懂，何必起早贪黑地呆在黉舍……”他发了一句牢骚，“底子就没有人甚么都懂好吗？只不过是他懂的多一点，我懂的少一点，这模样罢了。”
“用饭了。”母上大人的声音从客堂传来，已经到了中午餐点了。
“比来在黉舍如何样？还好吗？”
能不能做到和想不想做是两码事，他一向感觉这是一句很酷的话。常常配角们在别人指责本身无所作为的时候俄然来上这么一句，然后以光速打脸的效力揭示出本身做这些事不过手到擒来易如反掌。
他把令民气烦的英语书重重合上塞进书包，调剂好本身的表情走去餐厅。
答案明显是不能，起码现在不能。
没有人帮手听写的时候，这是自我检测是否记着单词的最好的体例。
不晓得有没有闲得无聊的人类学家或者社会学家研讨过这个课题，即一个家庭内部成员在饭桌上说的话占他们平常交换说话的多少比重。
传说真正的英语强者是能够在完整挡住单词本的前提下纯靠影象就将一个单位的单词全数连带中辞意义一起默写下来的，凡是他们还会一边默写一边用标准隧道或略带口音的声音念出所默写的单词。
没有甚么技能和心得可言，他只会用这类效力低下的机器式的反复来加固本身的影象。
司见肖开端快速地在稿纸上写单词，他在内心憋着一股劲：固然我不能做到像那些学习怪物一样把学习划一于用饭喝水睡觉，但我要证明想不想做到一件事和能不能做到一件事是两码事！
明天的午餐看起来很丰厚，比平常要多出两个菜，另有煎得外焦里嫩恰到好处的荷包蛋，不由得令司见肖开端遐想是否健忘了明天是甚么特别的日子。
“如许如何行啊。”
“有的听得懂，有的听不懂。”
“那听不懂如何办呢？有没有去找教员问？”
“我吃饱了。”司见肖放下了饭碗，倒了杯水端着回本身房间去了。
而在这些普通强者之上的，另有一种人，他们在别人还在背教科书的单词表时就已经开端向英汉词典进军了。卢月教员曾经说过她在大学期间见证过一名室友仅仅用了三个月的时候就背下了整本牛津英汉词典。
但是跟着游戏设想者的经历日渐丰富折磨玩家的套路层出不穷以后，等闲逃课自作聪明的人常常都会在前面更难的关卡为本身的手残和不会不学不练留下懊悔的泪水。
司见肖叹了口气，用条记本挡住单词本的一半，然后对着仅剩下能够瞥见的中辞意义开端在稿纸上默写单词。
“你们将近期中测验了吧？”
噢本来如此哪如后都本来是这么回事。
“嗯……下周。”
非常钟以后……
你们能够不晓得仅仅三个月就背下整本牛津英汉词典是甚么观点，我们普通只会用四个字来描述这类完整超出于学霸之上的人：学习怪物。他们在学习上的才气已经超卓到如同野兽的植物本能普通，完整将学习异化为像用饭喝水睡觉一样平平无奇的糊口平常。
是以，背单词对司见肖来讲是件非常痛苦的事。
抱怨是没有效的，不管再如何抱怨也不会使本身的处境有多少窜改，人在无能为力去窜改环境的时候只能尽力去适应环境以防被环境淘汰，这就是所谓的适者保存。颠末千百万年的退化，这类保存合作的认识早已被写入了人类基因的深处了。
但是实际上这类做法还是出缺点的，比如真正的听写或者测验的时候并没有人会奉告你这个词的中辞意义，仅仅靠中辞意义和单词的联络来记背也很轻易因为对单词的读法不体味或者有错误而产生更多衍生的题目——也就是所谓的“哑巴英语”。