上面说的是垂直方向。如果在程度方向上表示，我们都晓得从A点到B点以直线间隔为最短，但当你从A点解缆以最短线路直线走时，图上显现着在这条直线上有湖水、桥梁、修建物等停滞了直线进步的路，那么你就要判定并挑选另一条最短的途径达到B点。这就是等高线地形图的目标。特别是如果规定你在从A点到B点的过程中必须颠末C、D等点时，你就要很好地先找到别的各点，才气达到目标地，这就增加了难度，变更起人的智力和体力。
定向活动，就是要靠等高线地形图和指北针来指导我们从一个地点走向目标地。没有这地形图及指北针，或你不会看图，不会用指北针，您将没法达到目标地。特别是在陌生的处所，以及黑夜里，我们就成了睁眼瞎。
打仗到定向活动，人们就有机遇学习和熟谙等高线地形图，王一夫本人就不懂甚么叫等高线。但在学习中，特别是刘教员解释后了解了：“等高线指的是地形图上高程相称的相邻各点所连成的闭合曲线。”即将空中上海拔高度不异的点连成的闭合曲线，并垂直投影到一个程度面上，并按比例缩绘在图纸上，就获得等高线地形图。等高线也能够看作是分歧海拔高度的程度面与实际空中的交线，以是等高线是闭合曲线。在等高线上标注的数字为该等高线的海拔高度。
听着好笑，但正申明我国在地理地质教诲方面的缺点，令太多的人并没有接管过等高线地形图方向的科学教诲，也未曾打仗过在陌生的处所，如何仰仗舆图和地形图来走向光亮。人们能够游历过名山大川，但却似在茫然行走，不辩南北东西，不知山高水长。固然平生也走过来了，但能够说实在是有所缺憾吧。