“要说汉字的造字，我想从这个‘一’字提及。《品德经》内里有句话叫：道生一，平生二，二生三，三生万物。有了这个‘一’的演变生长，才有了《康熙字典》里的47035个汉字。”
底下的教员们，包含校长都在做听课记录。这一点令苏灿很打动，论做学问的当真和松散，民国这些文人的确令人佩服。
“一是一横，二是两横，三是三横，但是到了四。”
苏灿在黑板上写下了一个“器”字。
有了【中级讲授精通】的帮忙，苏灿的台风还算正，胆识，节拍，风采……也根基拿捏的过得去。
刚写完，底下教员们莫名的笑了，就连校长也笑了。
“好，上面欢迎我们的招聘教员苏灿教员。”
一行粉笔字，一段收场白。一个看书法功底，一个看浅显话和说话构造功底，总的来讲都是马草率虎，没甚么冷傲的处所。
校长浅笑点头。
底下有的教员在笑，有的女教员脸红了，有的年长的教员仿佛很有微言。
苏灿在黑板上写了一个“四”。
苏灿在黑板上写了一个“吕”字。
讲到这，底下的教员们已经完整被代入出来了。感受苏灿的讲课层次性很强啊，并且有条不紊，深切浅出的。就比如这个“凶”字，《说文解字》里也有解释：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意义和苏灿的一样，但是没苏灿讲的浅显易懂。
第一排已经坐了好几位教员了，另有几位教员也连续走了出去。
苏灿持续道：“汉语教员当时被气晕了，就对付他，嗯，三小我在一起接吻，干系有点混乱。品德的确有点题目。”
按照【中级讲授精通】相干得知，鉴定一小我有没有资格当教员就看他会不会导入。导入导的好才气把门生引入到你想讲的内容里。反之，门生对你讲课的内容没兴趣，这讲课结果天然是大打扣头的。
“叮，恭喜宿主学习【中级讲授精通】”。
底下有教员小声的说：“指事字”。
“这是一节公开课，也是一节试讲课，干系到新教员是否被登科的题目。但愿各位教员当真听讲，把它当作一次教研活动来对待。”
教员们写写记记，都放下笔，温馨的等候苏灿的导入了。
回到旅店，苏灿躺在床上把【中级讲授精通】学了，随后吃了个午餐。
不过说实话，若论书法，底下坐的大多数教员的粉笔字都比苏灿的好。但是呢，苏灿的字有一种奇特的本性气势，就比如宋徽宗的瘦金体一样，独树一帜。
来之前他已经想好了，既然有了【中级讲授精通】和穿越者的见地上风，他要从讲法上来征服大师。
“我们都晓得，象形字就是画画。比如日月水火。它是一种丹青笔墨。但是偶然候，有些东西你画不出来啊！比如‘上’这些笼统的表达的字，你如何画？也就是说，当我们没有、或者不便操纵详细形象画出来笔墨时，就用一种笼统的标记来表示，这类笔墨就是指事字。”
民国期间的教员给人一种很持重很严厉的感受。有点介于文人和学者之间的那种范儿吧。
“此次汉语教员实在没体例，只好实话跟他说。这一次的‘口’不是接吻的意义。它是会心字。中间的‘犬’是狗的意义，而四周各有一个口，是代表狗的嘴朝四个方向在叫，意义是说他在看管一个东西。”
“苏灿教员，能够了。”校长俄然站起家说。
苏灿这个笑话讲完，底很多教员都笑了。
“叮，恭喜宿主参悟【中级讲授精通】，贯穿了【体例】导入的核心和【学问】汉字造字法的精华和【见闻】老外学汉语的趣事和【教诲思惟】的卢梭教诲论等。”