过了几天，何教员上午宣布，此次推举有些题目，要求大师当真考虑一下人选，该选的要选上来，要公允、公道。
从推举的成果看，大抵反应了每小我留给大师的根基印象。因为脾气分歧，在区队中所处职位与身份的分歧，决定了推举的片面性：大师站在分歧的视点，接管分歧角度的检查。
让齐国梁当班长，赵敏作文委，杨文斌任学委，孙丽丽任舍委……大师决定老乡当选这几小我，其他的票数让它分离，找一些本来不是干部的同窗抵数。
固然报酬地将一群人辨别出先进与掉队这类体例不尽公道、不尽完美，但是因为它确切能反应出大多数人的或真或假的设法，使每名当选者与参选者内心爱到极大震惊，从而自发不自发地将本身与别人加以对比，寻求差异，如许，就强化了合作认识，迫使每小我行事更加完美，因此这类体例在很多单位和部分遍及利用。
一样，平时不拘末节爱说爱笑搞些小行动者也幸运当选；当选者中当然不乏平时不言不语，不被别人所熟谙的人物，也会有一些借此机遇泄私念，放冷枪抨击之辈。
是以，对推举成果应当加以科学地阐发，而不该简朴地照搬成果，听之任之。
社会中需求这类手腕作为调度人们之间干系的东西，以进步合作认识，达到优胜劣汰；但是，应当不竭完美该法，有周到筹办和对成果的科学阐发判定。
一次，相称多的同窗早自习早退，而他们一个个出去的时候，却不向杨文斌通报环境，直到无可挽回地从学习分上扣下的时候，他才晓得。
不然，此体例不但起不到鼓励先进、奖勤罚懒感化，背面会打击先进，鼓励掉队，粉碎连合，降落士气的结果。
下午，推举持续停止，教员学精了。他带来一沓白纸，稀有的，作为选票。齐票、唱票、写票、监票。读过的票被整齐地放好，教员要研讨。成果出来了，略微出了一点窜改，本来不是干部，却也不是这十小我的三小我都上来了。何教员面对着两次的推举成果，仍目瞪口呆，记下了多于应选人数的人名与票数，带着选票，走了。
他们几民气中稀有，晓得这意味着有人告发了。酷热的夏季中午，如何办？是对峙本来的定见，还是举手投降，还选本来的干部。宿舍不能筹议了，孙丽丽，齐国梁带他们到琴房东面，讲授楼西面的荫凉处研讨对策。商定，按他们本来的作法，对峙下去，不能让步。
并且，它是伴跟着别人的好处，乃至决定人的前程运气，仅在刹时，几十人的大笔一挥，就决定了，是不是有些太残暴了？
如何对待这类情势与体例？作为刚从处所大学毕业的门生，要他们接管这类实际，心机上与行动上具有很大的冲突情感。
“明天，我们停止区队的好同道和普通同道的推举。队里制定的比例标准是，好同道不超越本单位人数的40%，即6人。普通同道不超越本单位人数的10%，即4人。每小我都必须填写，低于应选人数或高于应选人数的票无效，需重新推举。”区队长在学员们面前公布了开会的大旨。
统计完了票数以后，区队长神采乌青，阴成了一团黑云，敲着桌子峻厉地说：“我刚才说了，每小我的选票都要严格按比例填写，但是，很多同道的普通同道的选票没填。以是，低于应选人数的票无效，需重新推举。普通同道的比例也必须达到要求。不达到要求，集会一向开下去。现在重新发票”。
“嘀……”哨声响起，“俱乐部调集！”值班班长喊道。
又是一个中午，何教员伶仃将杨文斌叫到办公室，贰内心突突的，能有甚么事呢，如果问他推举的事，他该如何答复。何教员并没先问，而是笑呵呵地说，你当干部也有一年了吧？贰心中默算了一下，“只要半年”，我答复。何教员“啊”了一声，话锋一转，“你们结合起来搅散推举，谁领的头？”事情到了这个境地，他怯生生地说出了原委。何教员说，“你们先在宿舍开的会，厥后第二次在哪？我劝你们重选，你们仍然故我，为甚么？”杨文斌说，第二次并没听他们的。何教员说，“你晓得你如许做给教员带来了多大的费事，多让我费心，班干部可如何定，你说吧！”杨文斌说，教员我晓得我错了，不该这么办。但是班干部也太偏了。