田义悄悄嗯了一声，不晓得该如何答复。没法感慨，也没有更好的体例。
这堂活泼的游戏课，约莫上了三非常钟，说是做游戏，实在不过是腾冲和田义两人的演出，小桃全程没有任何本色性互动。就连他到底有没有听懂，都很难判定。
“小桃快看，腾教员手里有五根棒，我们一起数，1，2，3，4，5。”
看着越来越多的人在面前放大，小桃眸子转动的频次也在加快，仿佛想要看得更清楚，只是眼神还是难以聚焦。好不轻易才从嗓子里，艰巨地挤出几个不清楚的音节，听上去略有些刺耳。
不过，小桃也并非完整没有反应，比如在变出分歧形状时，他会在收回“嗯嗯啊啊”的声音时，试着渐渐抬起手，头固然动不了，眸子却一向跟着木棒挪动，眼睛里也充满了光彩。不是窗外照出去的阳光，而是身材里迸发的生命之光。
田义听得面色风云变幻，时而震惊，时而无法，时而眉头舒展，时而暴露怜悯，情感完整被家长牵动。
腾冲晃晃积木，田义就拿起呼应色彩的生果，或者指向呼应的色彩物品，二人共同得非常默契。
先容完色彩，腾冲开端组装积木，积木棒在他手中变更成分歧形状。三角形、正方形、长方形、梯形、五边形。腾冲搭外型，与田义一问一答，并拿着在小桃面前放大、缩小，活泼活泼，压抑的斗室间里，并没有因为来了两个高大的人而拥堵沉闷，反倒变得轻松明朗起来。
“小桃爸爸妈妈，孩子比来环境如何样？”
在送课上门的时候，对孩子而言的课间歇息，教员却不能真的歇息，因为不但要陪孩子，也得陪家长。
田义愣了一下，随即会心。他悄悄深呼吸，调剂情感，然后坐到腾冲中间，就着木棒和小桃奶奶端来的生果盘，绘声绘色地先容起来。
接着，腾冲从包里取出几根磁片积木棒，开端循序渐进地带小桃做游戏。
“这根，红色，看，大红苹果；这根，黄色，弯弯黄香蕉；这根是紫色，就像这颗紫葡萄；这根呢，是蓝色，明天的天空，很蓝；这根，绿色，跟窗台的栀子叶一样绿。”