这一次，田义做了更多的筹办，晓得并不是统统的重视力缺点停滞患者都会有话痨的症状，但悄悄的话痨必须想体例改正，不然不但悄悄在黉舍难以进步，还会扰乱讲授活动次序、影响更多的同窗，久而久之，构成恶性循环的话，悄悄就更难在黉舍安身了。
……
“应当有个过程。最后教员跟我们说的时候，我们没往内心去，感觉他好动，多话也不过分吧。再说，六岁孩子多话，再多能多到甚么程度？可厥后发明，环境越来越不普通，他在家里也唠唠叨叨，底子不受控。”
“能拖地，就能擦窗户！”
悄悄：“您想我了？我也想您！”“我想去黉舍，我想玩颜料！”“您带我去吧！”
【只要思惟不滑坡，体例总比困难多。】
这个老是令他头大、时不时在课大将他带跑偏、数次让他哭笑不得，多次接到其他教员的赞扬，却又在西席节贺卡上，暖心肠写下想每天都见他的孩子，除了本身得了重视力缺点多动停滞外，到底另有哪些是他不晓得的？
“田教员，我上小学了，我是小门生！”悄悄再次插话。
“最早的症状，就是重视力不集合，另有不能长时候静下来。在幼儿园时，因为他坐不住，就连看动画片时都坐不了多久，更别提向来都没法专注完成教员安插的任务，才带他去查抄的。那会儿他并未几话。就是一会儿跑这儿，一会儿跑……”
可惜，悄悄妈妈还没说完，再次被悄悄插话打断。
“为甚么呢？普通来讲，没有无缘无端的突变，我感觉这中间必然有甚么启事。您再试着回想回想，当时幼儿园教员或者悄悄本身，有没有提到过甚么特别的状况。”
悄悄妈妈俄然进步嗓门，眉头一皱。悄悄一怔，晓得妈妈要生机了，悻悻地躲到一旁的沙发后，偷偷瞄着他们。
因而，此次，田义单独来到悄悄家。第二次来，熟门熟路。当然，最熟的，是悄悄。
此次，悄悄翻开话匣子，环绕着葡萄，交来回回，兜兜转转，反几次复说了无数遍，没有要收的意义。
悄悄：“您为甚么不歇息？”
“我想到了！我记得……”