师范学院的门生每天下午都来正规军驻地传授浅显兵士识字写字或去传授浅显公众识字写字，每个学员都有练习任务，在他们学习的三年内，必必要把对口一个伍的兵士或一个甲的公众全都教会一千个字。
魏延用的是总分，只要某一科成绩特别好，便能够略微抵消其他学科的平淡，当然文武两大科的成绩都必须合格，有分歧格的要复读，但复读的机遇只给两次，他不但愿再来甚么范进落第的闹剧呈现。
在打根本的小书院、中书院阶段，魏延没有参照后代笨拙的分文举武举或文理科，他让统统的学员都要文武齐备，不但因为现在是乱世，每小我都应当有自保之力，更因为将来是挞伐天下搞大中华共荣圈的民族狂飙飞扬的阶段，没有充足健旺的体格，文官们接受不起那么沉重的事情。
魏延信赖，本身这个校长要比阿谁校长胜利很多，起码本身能一统中原。
中心大书院各个学院的课程均有魏延敲定，跟中小书院比拟，中心大书院的实际活动更多，几近占有了二分之一的时候。
魏延在女子学院内里设置一个护理系，护理系的门生便去病院练习，等毕业后或者去魏军野战病院或者去上面郡县所属的处所病院事情。
至于女子学院，能够做到以上的统统练习任务，当然她们有一个更首要的任务，便是做护士。
中心大书院的师范学院由司马徽担负院长，军事学院由魏延担负院长，政治学院由胡昭担负院长，文艺学院则有王粲担负院长，技术学院则有马钧担负院长，女子学院则有黄月英任院长，蔡琰担负副院长。
技术学院的学员们每天下午都要去魏军部属的兵工厂、牧场帮手，或者去工部衙门各个司帮手，遵循每小我的特长、兴趣安排去分歧的部分，有的去帮手打造兵器盔甲，有的去做弓箭轰隆车，有的去养马，有的去做耕具，有的人去帮手研讨造纸技术，有的人去研讨最新的印刷技术。
文艺学院的学员们每天下午都去鼓吹部下下的日报、文工团、剧院、出版社、印刷厂帮手，或者去礼部衙门帮手，或者去那些闻名的文士如王粲家中做事情助手，这些学员毕业后也能敏捷地强大正规军的鼓吹步队，也能敏捷地写出好的著作来丰富老百姓的精力。
在升学测验上，魏延没有搞变态笨拙的标准分轨制，那标准分轨制要求每个门生的每科成绩都均匀，那样的分数轨制扼杀了很多偏才，培养了很多干才。
魏延给了中心大书院的学员很多练习的机遇。
实际活动有一半都是跟军事活动相干联的，这些实际活动都有呼应的教官带领，小书院的教官是乡兵的精锐，中书院的教官是郡县兵的精锐，大书院的教官则是正规军的精锐，举凡骑马、射箭、打猎、马球、跑马、技击搏斗等活动，也有教官卖力，大书院师范学院毕业的西席卖力团体办理和文明课。
政治学院的学员们每天下午都要去将军府、郡县衙门帮手，遵循每小我的兴趣、特长分派在分歧的衙门，如此一来，各个衙门不需求雇佣那么多小吏，每个差事对应的部分只留一个妥当小吏领着政治学院的学员做事便能够了。
魏延从一开端就着力让统统学员的更多学习时候放在实际上，凡是在实际中查验有错或分歧用的实际全数从课本里删除，到了最后，从小书院、中书院到大书院，他们在讲堂上每天严格节制在两个时候以内，课外的实际活动则节制在一个时候以上。
魏延可不想让本身的弟子们变成后代那些孱羸得连倭国粹生都比不上的调和门生，便命令，在小书院入中书院和中书院入大书院的进级淘汰测验里，把骑马、射箭、短跑等一系列的武科成绩列为总成绩的一半，文明课书面测验成绩，别名理科成绩，列为退学总成绩的一半，如此一来，就从最根本的教诲轨制上根绝了大男人民沦为后代的“东亚病夫”的能够性。