“妖人就是当时那些装神弄鬼的，甚么巫婆啊，神汉啊，这类的人物。诸葛亮当然不是妖人，诸葛亮不但不是妖人，并且是帅哥。《三国志》说诸葛亮身长八尺，这个八尺是汉尺，汉尺的八尺合现在市尺五尺五寸，相称于一米八四。而诸葛亮出山的时候春秋是多少呢？26岁，大师想一想26岁的春秋一米八四的个子该是甚么形象？和我们心目中的，我们舞台上的一样不一样？借东风这个事情当然也是没有的。”
“《三国演义》中诸葛亮借东风是个甚么形象？披头披发，光着脚丫，穿一身道袍，以是鲁迅先生说《三国演义》状诸葛多智而近妖，这个妖不是妖精也不是妖怪，是妖人。”
“已经下课了，那最后再迟误大师两分钟的时候，说一下我们下节课要讲的内容，大师归去后感兴趣的话能够查一些质料。”
同窗们并没有因为唐宋拖课而不满，反而一个个兴趣盎然，这一节课让大师对实在的三国产生了稠密的兴趣，于此同时，很多同窗感觉这节课本身完整被唐宋带沟里了，如果现在唐教员流露下节课的首要内容，那么他们便能够归去好好筹办一番，下一节课绝对不会这么被动！
唐宋的课也从最开端的妙语连珠变得松散，没提出一个观点，唐宋都会列出各种史实质料来证明本身的观点，而上面同窗的兴趣却没有是以而有涓滴降落，相反多数人听得格外出神，他们已经被唐宋所说的内容完整吸引了。
和宿世一样，这个天下草船借箭的故事也呈现在小学的语文讲义中，能够说大师都是听着草船借箭的故事长大的，对诸葛亮、周瑜等形象的熟谙也是从这个故事开端的。
下课后过了整整半小时，围着唐宋的同窗们才连续散去，唐宋舒了一口气，没有真才实学的他面对同窗们的围堵诘问压力还是很大的，幸亏同窗们问的题目都不深。
“看来归去真的要好都雅一看三国了，万一哪天被问懵逼了，那就丢人丢大了！”
“以是我非常欢迎同窗们能够参与到我们的会商中来。”唐宋笑了笑，“明天各位同窗有些筹办不敷，我提出的观点不必然就是精确的观点，但是各位同窗没能找出有力的证据辩驳我，我但愿在将来的课程中你们能够找到有力的证据来与我停止切磋。”
“教员，那诸葛亮和周瑜到底谁更短长啊？”
见同窗们根基接管了空城计子虚乌有这个观点以后，唐宋持续说道：“其他的火烧博望、火烧新野、草船借箭等等都是编出来的。此中最好笑的大抵就是刚才有同窗提到的借东风草船借箭了。”
唐宋固然很享用同窗们对他的崇拜，但是也从同窗们身上感遭到了庞大的压力，他毕竟不是易中天，很多东西也是知其但是不知其以是然，在同窗们的发问下，很有一种书到用时方恨少的感受。
一下课，很多意犹未尽的同窗就把唐宋围了起来，各种题目纷至沓来，唐宋也很乐意更同窗们切磋，他没重视到的是坐在课堂中心的一个女生冷静的收起了竖了两节课的手机。
“好了，那么这一节课就到这里，但愿大师能够喜好我的课，同时也但愿下一节课还能在这里看到各位的面孔，下课！”唐宋宣布下课，班上再次哄闹起来。
回到家后，唐宋在网上搜了很多关于三国的史料，当真的研读了起来。
“明天这节课呢，我们首要会商了三国人物的三种形象，即汗青形象、官方形象和艺术形象。”课程和节目还是分歧的，在最后，唐宋做了一个简朴的总结，“三种形象，各有各的事理。那么我们这个课程的目标，就是把这三种形象都奉告各位同窗，然掉队行会商。”