首页 > [综]这个游戏果然有问题！ > 第七十四章
以是归根结底，这仍然是监护人们，以及多少接管了监护人们拜托的教员们的任务：
谁？
几年后，我跟那位数学优生重见面，打篮球，聊起来。事情畴昔几年，他也没记恨我。我问起他们为甚么欺负活动衫，他归纳了一下粗心。
――活动衫分缘差，几小我欺负他，当笑话。他呢？本来被人当个书白痴（小门生对数学奇好的孩子，有种奇特的敌意），但跟着一起欺负过活动衫了，大师都跟他一起玩。
遵循行侠仗义的气势，我应当去把那几个家伙揍一顿。当然没有。我做了一个小门生的逻辑应有的行动：跑去告了教员。
校园暴力是否被夸大了？
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――哪位说了：自家孩子，固然欺负了别人，但也不能让他亏损啊？要管，如何下得去手啊？
打过架的小孩都晓得，小门生打斗，谈不到法度站位、拳打脚踢。主如果摔交：相互揪住，谁倒地谁输；一脚踢出去，被抱住跌倒就输；揪头发、抓耳朵、掰手指，满地打滚。那会儿我力量大，就过来卖力拆架：别打啦别打啦！――一把扯开，按住。当时节我力量大，又仗着教员宠我，武力和背景都不亏损。
这个经验，如果是监护人来卖力给，还好把握尺寸，不至于落下心机创伤；由别的人来给，那轻重就不必然了。
因为我本身没挨过欺负，以是一向不信赖，另有人会挨欺负――小孩嘛，自我中间，只看得见本身看得见的天下。
现在想来，我当时的自我辩白，多少也透着自发得是。我感觉本身没欺负人，我在劝架，我在保护天下战役，但被我一把按住的少年们，果然能心平气和么？
阿谁数学优生跟我这么说，说我在小学时，看到人扭打，也常常畴昔一按一拉，就把人按住了。他本身也被我如许按过，但也没法去跟教员说：教员最宠我，以是他被我按住了，也就认不利。小门生嘛，可不就是如许，靠力量，靠人多，靠教员宠，决高低。亏损了，认不利。
教员们怕费事，差生们在家长和教员那边都没有话语权。一旦毕业，统统都畴昔了。
活动衫说，那几小我常常教唆他：买吃的，买喝的，做那些举手之劳比如抄词、造句之类的功课。他们并不打活动衫，只是会围他起来，问他：做不做？他看着对方人多势众，只好点头。他们不准活动衫去找教员。敢去？就关――把他关到讲授楼前面车棚旁校工堆扫帚的小屋里。
霸凌者的家长，相称一部分，因为对孩子的宠溺，对孩子内心天下的遍及低估，少幼年女之间的龃龉会被家长胡想成阿猫阿狗之间的纷争，几秒钟就畴昔了。
这类无认识能够严峻到甚么程度呢？
实在作者菌小时候也经历过校园暴力，当然不是我，是我的朋友，但是当时的我一向作为旁观者看着这统统产生，没有任何劝止的体例，最后我的阿谁朋友转学了，现在已经不知所踪。
那我只好这么说了：每个孩子长大时，不管从小到大如何被宠溺，终究都会通过某个经验，终究得知“这天下不是围着你转的，给我诚恳点”。
这类题目，最抱负的处理体例，当然是希冀每个孩子都有同理心，能自发，能自我管束，能温良恭俭让。但这是抱负状况，并且不太实际――同理心这玩意，实在与年纪与经历有关。
当时我是初中生，尚无“校园霸凌”这个观点。独一让我印象深切的，是这类歹意：因为一小我没有后盾，没有背景，以是能够欺负他。对初中生如我而言，这就是一种“有构造，有逻辑的歹意”了，而非简朴的“我看他不扎眼要打他”。