气质是一个陈腐的观点，在平常糊口中普通指脾气、脾气、脾气等。教诲学上有一个根基的原则，叫“因材施教”，此中首要的一点，就是要针对孩子的气质特性，对其施以指导和教诲。家长要把话说到孩子的内心去，就必须摸清孩子的气质特性，巧施话术。
适应性：对于适应性弱的孩子，要常常带他到没有去过的处所，让孩子适应新的场景；增加一种新的食品，要由少量开端，几次多次尝试，直到孩子完整适应。
漫不经心的孩子
孩子的气质范例无吵嘴之分，任何范例的气质都有主动的一面，也有悲观的一面。如胆汁质的孩子，热忱好动、活力勃勃，但轻易卤莽、发脾气，贫乏忍耐；多血质的孩子活泼、亲热主动，但能够草率、陋劣、打动；黏液质的孩子表示温馨、沉着而慎重，但能够痴钝、委靡不振；烦闷质的孩子豪情深切而稳定，但表示孤介、羞怯、愁闷。是以，每一种气质都能够向某种主动或悲观的方面熟长。
抵挡背叛的孩子
维度7：对峙性
格林斯潘也以为：每种气质范例都有其各自的好处，父母如果能晋升本身的洞察力，阐扬孩子的天赋特长，那么即便是最恶劣的孩子也能够在父母的帮忙下获得改良。此中的关头就在于要长于把那些应战转化为机遇。
节律性：对于节律性强的孩子，不必呆板地遵循他的规律安排糊口，能够偶尔突破规律，使他能适应糊口的窜改，比方常常带孩子外出，恰当窜改他用饭和睡觉的时候、地点。对于节律性弱的孩子，从婴儿期起就要开端给他建立恰当的糊口规律，如在该用饭的时候定时用饭，该睡觉的时候必须睡觉，前后相差不该大于半小时。
维度5：反应强度
指做某件事情时四周环境对孩子重视力的分离程度。重视力易分离的孩子能较快重视到四周事情，在婴儿期显得轻易安抚，但进退学龄期后会影响学习成绩。重视力集合的孩子做事效力高，但过于专注一件事轻易忽视四周的人和事物，在婴幼儿期显得难哄。
气质以胆汁质为主的孩子脾气暴躁，易激愤，好生机，易构成粗暴、莽撞等不良品格。孩子暴躁易怒，既伤害别人，又伤害本身。
烦闷质，特性是：怯懦，善感，比较孤介，心很细，又叫“烦闷型”。如古典小说中的林黛玉，心细如发，多愁善感。
气质范例不能决定一个孩子将来的成绩凹凸。很多家长总觉得多血质、胆汁质的孩子将来成绩大，反之，烦闷质、黏液质的孩子没有出息。巨大的诗仙李白具有较较着的胆汁质，诗圣杜甫具有较较着的烦闷质特性，而二者都是巨大的墨客。
1.你的孩子属于哪种气质范例
一些不体味孩子气质的家长，常常以本身的爱好来塑造孩子，说话时一厢甘心，逼迫号令，最后却落得个孩子悲伤逆反，家长烦恼“上火”。家长若能够尽早体味孩子的气质特性，就能够巧施话术，主动地指导其处理在学习、糊口上碰到的题目，逐步生长出一种最合适孩子气质特性的教诲体例，制止因为孩子气质和父母希冀、教诲体例间的不调和而产生各种抵触。
指饮食、大便、就寝等生物服从的节律性。节律性强的孩子，各项生物服从都比较“定时”，轻易扶养，但显得呆板，若糊口环境有所窜改，易呈现适应困难。节律性弱的孩子，用饭、睡觉等时候不规律，平常扶养中能够给家长带来费事，但不易产生适应困难。
以上9个维度纵横交叉，构成了每个孩子奇特的气质特性。真正详确的因材施教，应当按照孩子气质的各个维度的特性，采纳恰当的教养体例和说话体例。