闻名天下的发明大王托马斯・阿尔伐・爱迪生从小体质比较弱，三岁之前的一千多个日子，他不知得过多少次病。厥后在妈妈耐烦殷勤的顾问下，爱迪生的身材一每天结实起来。
父母答复孩子数不清的“为甚么”时，应掌控以下根基原则：
孩子的题目触及的面很广，常常出乎父母的预感，能够你会感觉“天呀，他如何连这么简朴的题目也要问”或者“他竟然问如许的题目”。不管如何，对于孩子的发问，父母要做的就是耐烦对待孩子的发问，尽量聆听并当真答复。
“类”：是多和孩子类推各种能够。
当真对待孩子的题目。面对孩子千奇百怪的题目，如果家长对付了事、卤莽制止，不但会伤害孩子发问的主动性，还会使其聪明的抽芽逐步枯萎。
作为家长，如果能够庇护和激起孩子的猎奇心和设想力，庇护孩子爱发问的本性，并鼓励多发问，孩子便能够成为将来的爱迪生，成为将来的思惟家、艺术家和科学家。
体察孩子发问的动机。在答复之前，家长要细心体察孩子发问的动机，是受了困扰，想引发大人的存眷，还是出于激烈的求知欲呢？只要体味孩子发问的动机，才气够给他一个合适的答案。
“可”：能够会如何样；
不是比较聪明的人，就必然有较高的缔造力。究竟上，汗青上有很多有成绩的人，智商不必然很高，书也不必然读得呱呱叫，但他们点子多、心机巧，碰到题目决不放弃，以是成绩反而比普通人高出很多。
小爱迪生爱突破沙锅问到底的兴趣获得了妈妈的充分必定。妈妈当太小学的西席，她晓得，猎奇是翻开奥秘知识宝库的一把全能钥匙，没有猎奇心的孩子成不了大器。以是每当爱迪生问为甚么时，妈妈老是浅笑着，细心地开导他，把此中的事理讲给他听。这个时候，爱迪生老是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为甚么”从他的脑筋中冒出来。
父母在发问时，最好利用开放性说话，多问几个“为甚么”，不要只问“对或错”、“是不是”等封闭式题目。最好根据孩子的才气，问一些没有独一答案的开放性题目，如：茶杯有甚么用处？多少加多少即是10？等等。因为，封闭性的发问轻易形成孩子思惟的惰性，而问“为甚么”，会让孩子通过本身的思虑，表达本身的设法，有助于开阔孩子的思惟，而孩子丰富的设想力也会得以生长。如许的发问更能练就孩子寻觅题目、思虑题目和本身处理题目的缔造力。
“组”：把分歧的东西组合在一起会如何；
糊口中，常常会看到如许一种环境，当孩子提出题目时，有的父母嫌孩子缠人，会对孩子说：“去去去，不要问个没完，长大了就会晓得的。”如许做会扼杀孩子学习的主动性，长此下去，孩子会因为怕父母叱骂而不敢再发题目。
是以，父母如果能够成心识地指导孩子，庇护好孩子的猎奇心，鼓励孩子主动思虑，对孩子的发问尽力表示出稠密的兴趣，与孩子一起去思虑，去寻求未知的答案，孩子提出题目的欲望就会不竭加强。
知识与思唯有密切的联络，但决不是同一个东西。有些孩子非常长于思虑，很有缔造力，但在校的测验成绩能够很普通；有些孩子的测验成绩非常好，但不长于独立思虑，没有缔造力，所谓高分低能就是指这类孩子。
2.指导孩子多问“为甚么”
中国最巨大的教诲家孔子就是通过问答的体例，把他的核心机惟传授给弟子们，最跋文录在《论语》这部巨大的著作中的。佛教初创人释迦牟尼也是以问答的体例，开导弟子们熟谙宇宙人生的真谛。古希腊哲学家苏格拉底也老是向四周的人不竭发问，为甚么必须如许，为甚么应当是那样？这些题目堆积在一起，就构成了人类汗青上一个又一个的聪明岑岭。