“没有。”
教子的体例应当与时俱进。在当今的信息期间，家长与孩子的很多交换和相同，完整能够在电话中和收集长停止。你可觉得孩子配一部手机，也不要对孩子的上彀“围追堵截”。操纵得好，这些都会成为无益的教子东西。家长只要把握了电话交心的技能和收集谈天的艺术，才气在有限的时候里，对孩子施以最有效的指导。
任何事物的存在都有它的两面性，有好就有坏，收集也不例外，但是这并不能申明收集就是坏东西，像大水猛兽一样不能去碰。很多父母怕孩子受网上负面信息的影响，或者怕孩子染上彀瘾，是以就对孩子上彀持反对态度。这实在是一种成见。
假造化：这是收集交换体例最大的长处，因为假造，你能够以孩子同龄人的身份去和孩子相同，也能够以长辈的身份对孩子停止教诲。因为间隔产生的美，孩子更易听进这类“第三者”的话语，交换会变得更加轻易。
这位爸爸很懊丧，本身固然外出挣钱，但是并没有健忘教诲儿子，老是非常尽力地想要与孩子相同豪情，可儿子为甚么不肯意理本身呢？启事明显不在孩子身上。这位爸爸打电话时犯了一个弊端，说话时不重视儿子的心机感受。固然他主动与儿子相同，但是，所说的话都不是儿子感兴趣的，他不竭扣问儿子的表示与成绩，使儿子产生了逆反心机。
“有没有惹爷爷奶奶活力？”
“敦敦，比来乖不乖呀？”爸爸开口就问道。
“嗯。”
“你等会儿，我叫奶奶来接电话。”敦敦竟然把电话搁下了。
2009年年初，天下人大代表、浙江临海市本国语黉舍副校长任美琴做了一个关于学内行机的问卷调查，此中，90%以上的门生家长以为手机进校园弊大于利，几近没有家长对“制止任务教诲阶段门生带手机进校园”提出贰言。
收集的交换体例和传统的书面交换、口头交换体例比拟，有多方面的上风――
方丽发明14岁的儿子有天凌晨吃紧忙忙地拿着内裤冲进卫生间，并回绝统统外人进入，方丽俄然认识到，孩子长大了。那两天，孩子的情感较着很蔫，问甚么也不说，方丽想往深里问问孩子，可有些事不美意义当着孩子面问，她和孩子的爸爸也不晓得从那边提及。
束缚短信内容。有手机的孩子，父母很头痛的是孩子的短信非常多，整天短信来短信去，有的家长更发明此中不乏肉麻短信，手机乃至成为孩子谈爱情的一个便当东西。这就要求父母在买手机时就得规定不能看色情内容、发肉麻短信，不能用手机来谈爱情。
限定话费。家长先估计普通环境下孩子手机的话费是多少，然后跟他商定一旦超出就要充公。规定手机不能无穷度地用，在家时跟同窗联络能够用座机，如答应以限定无节制谈天。
别的，手机短信是一种很好的交换体例，在孩子碰到波折的时候，你给他发一条温情的短信，他的内心就会撒满阳光。在和孩子扳谈时，一条温馨的短信便能够突破言语的坚冰。
有些父母以为，一家人每天在一起，用得着打电话吗？实际上，这类设法有失公允。电话不但仅能通报信息，也是通报感情的一种东西。一样一句话，面劈面听来能够不感觉如何，但是，特地通过电话来通报时，则常常令孩子打动。
总之，电话交换有面劈面交换的长处，同时也能够制止一些面劈面的难堪。关头是父母要掌控好电话中说话的体例，使电话阐扬特别的教子效力。
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