但在赞叹之余，戚云恒又不成制止地有些表情庞大。
戚雨露一共就写了两页纸，其内容也是四个孩子中最为浮泛和公允的。
很较着，戚雨澈就是误打误撞才摸到门径，他真正的意义就是他所表达的――我在哪边哪边就是对的，我只能占便宜不能亏损――底子没往本质的方面遐想。
深吸了口气，平复了一下表情，戚云恒才持续向前面看去，总算是眼睛一亮，安下心来。
“朕不会因为吕妃对此事的态度就将你从担当人的名单中移除。”戚云恒给戚雨露吃了一颗放心丸，但跟着就道，“但朕也不得不考虑到别的一点，如果你连本身母妃的些许禁止都没法处理，将来，碰到国度大事或者百官纷争的时候，你又该如何是好？”
戚云恒面无神采地把戚雨澈的课业丢进碳盆烧掉，然后便如奉告戚雨溟那般奉告戚雨澈，让他不必将这份课业的解答内容奉告别人，起码不必将实在的内容说出去。
戚雨露踌躇了一下，终是实话实说，“母妃……不但愿儿臣去合作太子之位……她感觉……这不是女儿家该做的事情。”
――有点过分于想当然了。
在“诗贵而舞贱”这个题目上，戚雨露直接咬定诗词就是比歌舞崇高，一如人有凹凸贵贱，月有阴晴圆缺，天经地义，理所当然。
没体例，戚雨澈对“职业与职位”这道题的解答体例只能用脑洞大开来描述。
“……重檐这番话如果被雨澈那孩子听到，定是会将其当作嘉奖的。”戚云恒叹了口气。
“那就定在后日好了。”戚云恒点头同意。
戚云恒第二个帮衬的工具是大皇子戚雨澈。
但与其兄长分歧的是，戚雨霖在遣词造句的时候，能够让人感遭到一种瞻仰的视角，很较着是把本身置于弱势的弟子位去核阅此事，不像戚雨澈，老是不自发地展暴露一种居高临下的上位者的自发得是。
但是戚雨澈却远不像戚雨溟那样一点即透，听戚云恒这么一说，立即梗起脖子，质疑道：“为甚么不能说？就算王太傅和那些讲师必定不喜好我想出来的答案……连娘舅都感觉不太好……可见人说人话，见鬼说大话，那但是小人行动！我乃堂堂皇子，哪能像个小人普通行事？！大丈夫，敢作敢为！我既然敢这么写出来，就不怕被别人晓得！”
悄悄叹了口气，戚云恒没让戚雨澈像二皇子那样复述本身的课业内容。
――哪一个心智普通的成年人会把好好一篇策论写成神怪传奇啊？！
但一看戚雨澈写出来的东西，即便是戚云恒早已练就了一身喜怒不形于色的本领，也几乎被戚雨澈开出的脑洞“惊”得破了功。
戚雨澈还把《礼经》上尊师重道的那部分内容和前朝律法中关于伤及别人的条条目款誊写下来，用前者支撑教员打罚弟子的精确，用后者申明弟子回绝教员打罚的公道合法。
让戚云恒颇感惊奇的是，在对“师与弟子”这道题的解答上，二皇女戚雨霖与大皇子戚雨澈的思路竟然呈现了相称程度的堆叠。
看完以后，戚云恒直接把这两页纸扔进了碳盆，转过甚，向戚雨露问道：“为何没能带着课业过来，但是受了别人的禁止毛病？”
至于对的启事，天然是皇子皇女身份崇高，容不得旁人伤及；而错的来由，也简朴地出自于一人做事一人当的品德原则，不该由旁人顶替。
整份课业独一的亮点在于戚雨露不自发地告了讲师们一状，说他们不罚皇子皇女而罚伴读实在是欺软怕硬，想要逞师者之威又害怕皇家之权。
仅从“一日为师毕生为父”如许的话语里便能够看出为师者对本身的职位有多看重，为了保护本身“如父”的职位，他们必定会利用“如父”的手腕去管束弟子，而打罚恰是这些手腕中的一种。