在知识的浩大星空中，总有一些册本好像闪烁的星斗，披发着奇特而耐久的光芒，《高绩效锻练》便是此中之一。初度听闻这本书的名字，很多人能够会不假思考地将其归类于带领力或办理范畴的东西书。但是，它的代价远不止于此，其包含的理念与体例，如同一把全能钥匙，不但能开启高效办理的大门，在教诲孩子、改夫君际干系等诸多方面，都能阐扬出令人赞叹的功效，可谓一部里程碑式的典范着作，为我们改良与别人的相同、激起别民气里深处的强大力量，供应了全新的视角与途径。
恰是在这个俱乐部的平常运营中，惠特默博士发明了一个看似违背常理，却又包含着深切事理的风趣征象。偶然，俱乐部会晤临网球锻练人手完善的窘境，而滑雪锻练的人数却相对充盈。为体味决这一题目，惠特默博士突发奇想，聘请滑雪锻练去临时客串网球锻练。滑雪锻练开初面露难色，坦言本身从未打仗过网球，实在不知从何教起。但在惠特默博士的鼓励下，他们还是鼓起勇气踏上了网球讲授的“疆场”。
深切切磋背后的启事，我们不难发明，这此中的关头在于讲授体例的差别。当专业网球锻练面对学员击球时，仰仗本身丰富的专业知识和经历，他们常常会敏捷指出学员行动上的不敷之处，比如“你的腰用力方向不对，再来一次”。这类直接的指导体例固然看似专业、高效，但却在无形中剥夺了学员自主思虑和摸索的机遇，使学员逐步构成依靠心机，贫乏主动处理题目的才气。
令人意想不到的是，一个学期结束后，这些由滑雪锻练指导的网球选手，在球技上的进步程度竟然远超那些由专业网球锻练教诲的学员。这一独特的征象，刹时激发了惠特默博士的深切思虑。按理说，网球锻练精通网球技能，在讲授过程中能够精准地指出学员的技术题目，并赐与针对性的指导，讲授结果理应更好。但是，究竟却恰好相反。
通过滑雪锻练教网球的故事，我们深切熟谙到，作为锻练，不管是在体育练习、职场办理，还是在家庭教诲等范畴，我们都不该老是试图将本身的知识和经历强行灌输给别人。相反，我们应当学会应用发问的艺术，指导对方自主思虑，让他们在自我摸索的过程中，找到处理题目的体例，培养承担任务的认识。这类以发问为核心的相同体例，不但能够建立起更加划1、信赖的干系，还能充分激起别人的潜能，让他们在生长的门路上不竭冲破自我，实现更高的目标。