在我们的糊口中，常能看到如许风趣的征象：面对一样的饭量，分歧人的身材反应截然分歧。有人哪怕只是喝凉水，也能轻松长肉，而有的人则不管如何胡吃海塞，还是身形清癯。这背后，是每小我消化接收营养才气的差别。实在，我们的大脑在措置知识时，一样存在如许的“消化才气”差异。一样是领受知识，有的人能将其融会贯穿，在表悲观点时妙语连珠、极具开导性；而有的人却只是浅尝辄止，没法将知识内化为本身的聪明。那么，究竟如何才气晋升大脑消化接收知识的才气，让知识真正为我们所用呢？
晋升大脑消化接收知识的才气，是一个需求耐久对峙和不竭摸索的过程。我们要学会深切思虑，在知识间建立联络；构建体系的知识体系，让知识更加有序；主动投身实际，在实际中查验和应用知识；主动与别人交换分享，拓宽思惟视野。只要如许，我们才气不竭晋升本身的知识程度和思惟才气，在这个信息爆炸的期间，真正做到将知识融会贯穿，让知识成为我们实现小我生长和社会进步的强大动力。
由此可见，当我们打仗到有代价的实际知识时，不能仅仅满足于大要的了解，而要深切思虑，寻觅糊口中与之相干的征象，用实际例子来考证和深化对实际的熟谙。因为真正拉开人与人之间知识程度差异的，并非知识的数量，而是知识之间的联络。当你只要一个知识时，增加一个知识或许只是纯真的累加；但当你具有一万个知识时，每打仗一个新知识，都能够意味着知识体系的大幅拓展，因为你能将它们相互关联，构建起更加庞大而安定的知识收集。
除了在知识间建立联络，构建知识系同一样是晋升大脑消化接收知识才气的首要环节。我们所获得的知识，一开端常常是零散的，如同散落一地的拼图碎片。如果不加以清算，这些碎片就没法阐扬应有的感化。我们能够通过制作思惟导图、撰写读书条记等体例，将分歧范畴、分歧层面的知识停止分类、归纳，找出它们之间的内涵逻辑干系。比如，在学习汗青时，以时候为轴，将政治、经济、文明、军事等方面的事件串连起来，构成一部完整的汗青画卷。如许，当我们需求调用某方面的知识时，就能敏捷从这个知识体系中找到呼应的内容，并且还能通过知识之间的关联，获得更多的开导和思虑。
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在描述仇敌惊骇时，我们会说“如惊弓之鸟”；毛主席在描述美帝国主义并不成怕时，用“纸老虎”这一形象的比方，让泛广博众一下子就明白了其本质。马丁·路德·金在寻求大家生而划1、减少种族轻视的巨大演讲中，没有简朴地号令，而是说“我胡想有一天，在乔治亚的红山上，昔日仆从的儿子将能够和昔日仆从主的儿子同席而坐”。这类极具画面感的表述，震惊了无数人的心灵，也让他的理念深切民气。
再看那些关于机遇首要性的阐述。普通人能够会说：“只要抓住机遇，即便才气有限，仰仗环境和机遇也有能够胜利。”这话固然精确，但过于笼统，很难在民气中留下深切印记。直到雷军那句“站在风口上，猪也会飞”的呈现，刹时就将机遇的力量具象化。一提到这句话，人们脑海中就会闪现出一只扇着翅膀在风中翱翔的小猪，简朴又活泼，让人过目难忘，也让这个观点得以遍及传播。
深度思虑，在知识间搭建桥梁，是晋升知识消化接收才气的关头一步。以心机学中关于人的匍匐脑的实际为例，我们晓得匍匐脑首要节制人的欲望，并且它更喜爱视觉化的信息，而非笼统信息。当初度打仗到这个实际时，大多数人或许只是简朴地记着了这个结论，便仓促略过。但如果我们能进一步深切思虑，主动看望糊口中能够印证这一实际的实例，那收成将截然分歧。