“我打他们的棋谱，向来就不把他们当作妙手，而是把他们当作敌手。我估计，这就是我们的差异吧！你们打谱，仅仅是在学习，而我打谱，实在就是想寻觅他们的马脚！你们说说，一样打一张棋谱，你们是把他们当作妙手，而我呢，是把他们当作敌手。这两种分歧的态度，哪一种的结果更好呢？”
事情生长到这个境地，李小强晓得，本身的忽悠已经根基胜利了。在这个时候，李小强决定加上最后一把火：
“老迈，你涨棋的奥妙，不会就是打这些古谱吧。可。。。”
当然，这帮棋童都是些高智商的家伙。他们纯真是纯真，但触及到和围棋有关的题目，没有一小我好忽悠。
开甚么打趣，这些人都是中国围棋将来的精英。他们在学习围棋的时候，甚么棋谱也打过。抱出一摞明朝的棋谱。固然这些人也算是阿谁时候的国手，但要说打他们的棋谱就会涨棋，这当然是没人信的。
“唉，你们不肯意就算了，本来我看你们进步这么慢，想传授一下我的绝招。看这个模样，你们仿佛都没有兴趣啊，既然是如许，那算了算了。。。”
“哈哈哈，我的设法。。。既然你们都想到了，那另有甚么好说呢。最后我再流露一件事。如许一些棋谱，除了对我们的学习有帮忙外。我还和申城的“围棋”杂志联络好了，我们写出来的读后感，最后还要汇总起来。然后在他们的杂志停止连载。每一期的文章，都要说明如许几个字：以下研讨，都来自国少队最新研讨服从！大师说，这个主张如何样？”
李小强从一个小我的脸上扫畴昔，发明大部分人都暴露不觉得然的神采。很明显，这些人固然都只是孩子，但没人情愿遭到“剥削”。对于这类较着的苦差事，仿佛没有甚么人有兴趣。面对这类环境，李小强只好开端忽悠了：
可题目出来了，罗锻练以为对局两边都是妙手啊，要说一名妙手没看到，那很有能够。但从实战的过程中，仿佛两位棋手都没看到阿谁浅显的手腕。这就有点变态了，如许的概率太低。。。
“老迈在其他方面仿佛都很平常，在平常的学习和糊口中。仿佛也没有甚么特别的。可他的围棋程度为甚么就进步那么快呢？3年前大师是这个差异。3年后还是这个差异。。。不不不，目前的差异，仿佛比3年前更大了。这不，老迈已经能够拿头衔战的冠军了。而程度第2好的常韧圣，连擂台赛的提拔赛都过不了关。。。莫非！老迈真有甚么涨棋的奥妙。。。”
“你们晓得吗？这就是我和那么的差异了。大师想晓得，我是用甚么态度打他们的棋谱吗？”
但是实际上。想真正读懂一张棋谱，特别是想通过“读棋”来体味一小我的实在设法，远比设想中的困难很多。
“。。。赵棋圣这一着有题目。导致情势转危，”看到如许的记叙。真可谓吓一跟头，情势如何就转危了呢？真想说，那么咱俩接着下。。。”
以上这两段话，是日本赵治勋先生的一次“吐槽”。他所说的题目，实在就反应了“读棋”之难。对于当代棋手尚且如此，面对当代的棋谱就更不消说了。
要如何描述呢？当时的环境，能够和方才结束的“名流战”决胜局很像。刘大锤在10几步棋后筹办了一个妙手。而李小强一样也发明了阿谁手腕，从而躲过了阿谁圈套。让那步妙手没有机遇呈现在棋盘上。而“当湖十局”中的那盘棋，估计也是这个环境。