大师正而八经地编写起课本来，以油纸印刷。
国朝在厥后能够辗压天下，吊打红毛番的一大杀器就是人才多啊！
“好记性不如烂笔头！”专家小组的组长理所当然是颜常武，他虽说操舟技术不如何样，但有后代放之四海皆准的知识面，反倒将小构成员给唬得一楞一楞的。
再有就是上岗证书，国朝的证书多，有驾驶证、MBA、法律职业资格证书、注册管帐师、修建师、执业医师等等！
因为督军的一个决定，导致了军府里的识字率狂飙！
这个教诲体系把统统国朝人一网打尽，只要想读书，绝对有书读，社会教诲民风是杰出，而受过教诲的人本质遍及高过文盲！
这类成才体例对于志存高远的颜常武不成接管，作为我们来自天朝的颜大少，他理所当然地引进了两项轨制：
斯托姆给大师灌输看法：舰长最高长官，他办理着船上统统，同时也对船上产生统统卖力。舰长在他的战舰上有着绝对权威。任何人在任何环境下都不得质疑舰长权威，任何胆敢质疑舰长权威的人，不管他是军官还是海员都会遭到最严峻的奖惩。
他正在停止夜战练习，这是他获得“舰长”资格证书的一个“科目”测验。
练习舰“北港三号”上，大师开端了学习。
然后他向着颜常武道：“您是舰队最高批示官，但您在登上一艘兵舰的时候，也需求获得舰长的答应！”
他着洪升归去拟个章程来，实施汉语定级、证书定级，发放补助标准！
创办水兵黉舍，构造了斯托姆、考斯提特、西雷斯马、李英、李德、洪升诸人，皆为一时精英也，构成一个专家小组，编写课本。
九年任务教诲，包管统统的儿童都能够退学。
被海滩上或人念叨的颜常武清脆地打了一个喷嚏，引来中间侍从们的阵阵体贴，而贰心中却在想着：“得让礼服厂设想一种大衣，防水、挡风另有御寒，万一掉海里时还得易摆脱！”
“比如我现在是舰长，我命令要打这位犯了军纪的军官20军棍！”他随便手指一个年青军官道：“您以为只需求打10棍，但您不该该等闲地反对我的决定，以是他20军棍是挨定的，今后您能够暗里和我谈，乃至究查我的相干任务，但当时不该干与我。”
“再有，我决定将他枪毙，因为这项决定过分伤害，您以为不铛铛，此时您才气够干与，将他另行措置。”
程度差的初中生则有中职/高职教诲，起码有一技之长，而中职/高职的教诲对于乡村和都会贫苦人丁是免费的。
他们自学成才，很多人会操纵，但不是个好教员，叫他们说是说不出一个以是然。
颜常武不悦隧道：“我几时说过谎话？！”
很熟谙的称呼吧，就象我们考汽车驾驶的科目一科目二一样，没错，颜常武开端其海上生涯，就得颠末严格的练习，并测验合格，以博得舰长上岗证书，获得批示兵舰的资格。
颜常武命令，建立了“东南水兵黉舍”，首要培养水兵军官和水兵兵士。
“在他下达号令的时候，除非是极较着的弊端，不然您应当保护他的权威！”斯托姆很失职尽责，将经历一一传授。
教诲体系和上岗证书！
真正首要的还是实操，东南舰队几近将一半的船只投入到练习新学员当中，别的一半则是连日不竭地停止军事练习。
按斯托姆的说法，很多国度的兵舰舰长的培养并不标准，他们很多都是私有船的船长作为船长而参战，特别是荷兰，其商船业发财，船长们战役期间搞贸易运输，战役期间就成为兵舰舰长，归正他们的商船装炮，船长们既熟谙操舰又能开炮，召之即来，来之能战，而国度并不消承担太多的军官用度。