而“哪有”又是另一个不晓得该拿他如何办的词语。向晚晚感觉这个词语老是流露着“我睁眼说瞎话但是你能把我如何办呢”的意味。小孩子他们明显说错了或做错了甚么，即便大人当场改正他们，小孩子也会立即报以“哪有？”
路亦杰小朋友：“我、我又不是不会写……我只是、只是……”
厥后向晚晚回想起来，发明不但仅是路亦杰会如此，白素素实在也是如许的。
偶然候向晚晚看到本来不成一世的陆家小霸王如此忍气吞声的模样，她也感觉于心不忍，但是给他一点好神采他就蹬鼻子上脸，向晚晚又会感觉给他的经验还不敷！小孩嘛，像白素素小萝莉那样软软乖乖萌萌哒懂事又听话的多好？如何会有路亦杰这么熊的孩子的存在？
………………
“或者……你能够把我当作黉舍里陪你玩的小朋友？”向晚晚想了想，道。
“我一开端感觉姓路的就和我是一家人。”路亦杰小朋友停动手上的事情，开端当真思考，“厥后我发明，姓甚么跟我们是不是一家人一点干系也没有。妈妈和姨娘她们也都不姓路。以是我感觉，只如果住在一起的就算是一家人啦！”
――你是猪！
“我、我找你当我的先生不是为了让你欺负我的！”路亦杰小朋友俄然义正辞严地说道。
小孩子！
“不成以啊。”向晚晚叹了口气，“黉舍临时关门了呢。”
晓得了这一点以后，向晚晚便安抚本身，比拟改正视古文教诲的旧历，当代门生的古文程度偏低也不是太奇特的事情，对吧？固然她的白话文程度比不过旧用期间的小门生，但这并不表白现在的语文教诲有多差。
“读……读诗……”
“很好，顶撞乃独立思虑之始。”向晚晚道。
――我是猪才怪！
由此可见，偶然候说话的艺术实在有限，肢体行动和神态常常起到关头感化。
向晚晚作为家庭西席的爱好就是给本身的门生安插日记和作文。还将当年风行的一句话当作来由用以警告：
因而路亦杰小朋友不说话了。
――那你就是猪才怪才怪！
小孩子就是天真啊……向晚晚想，然后感觉说事理能够说不通，因而感觉采纳摆究竟的体例压服他：“我记得你有个姐姐……叫路依瑶是吧？她是不是你的姐姐？你们是不是一家人？你们住在一起了吗？”
――哦，本来你是猪才怪！
“明天气候阴沉，万里无云，我们来到了xx公园春游。起首映入视线的是假山……（中间略去多少描述）……在落日的余晖下，我们依依不舍的分开了xx，明天真是欢愉而成心义的一天啊！”
“是啊，我是大人。”向晚晚感喟，“实在我倒是想当个小孩呢……”
比如说一篇春纪行事题材的作文。向晚晚小学的时候也曾经写过近似的“记一次难忘的春游”的作文，其大抵展开大抵以下――
路亦杰摇点头道：“你是大人。”
“你感觉甚么才算是一家人呢？”向晚晚随口问道。
向晚晚摆摆手，“是是，我晓得，你是看在白素素的面子上――持续背书！”
另有“才怪”。这个词也真是“才怪”了，大人们很罕用它，但是不晓得为甚么老是在小孩子中风行。也不晓得是从那里学会的，向晚晚想起本身小学的时候全部班上也是很风行这个词的。常常在课间老是会呈现如许的对话：
第四十五章
――不是的！我不是猪，也不是猪才怪！
“莫非”是呈现频次最高的一个词。
小孩子在这个年纪仿佛老是能够无师自通地学会该如何顶撞，能够俄然生长出各种令人悲伤的顶撞语法，细心想想，或许他们实在没有甚么歹意――他们只是把身边大人们曾经颁发过的一些谈吐活学活用了罢了。