而“哪有”又是另一个不晓得该拿他如何办的词语。向晚晚感觉这个词语老是流露着“我睁眼说瞎话但是你能把我如何办呢”的意味。小孩子他们明显说错了或做错了甚么，即便大人当场改正他们，小孩子也会立即报以“哪有？”
“但我讨厌小孩子顶撞！”
“是啊，我是大人。”向晚晚感喟，“实在我倒是想当个小孩呢……”
小孩子就是天真啊……向晚晚想，然后感觉说事理能够说不通，因而感觉采纳摆究竟的体例压服他：“我记得你有个姐姐……叫路依瑶是吧？她是不是你的姐姐？你们是不是一家人？你们住在一起了吗？”
………………
“比不过一个小女人，你美意义吗？”向晚晚作痛心疾首状。
路亦杰想了想，恍然大悟道：“对喔……以是不是一家人也能够住在一起――那她能够住过来吗？”
由此可见，偶然候说话的艺术实在有限，肢体行动和神态常常起到关头感化。
“莫非”是呈现频次最高的一个词。
从不感到耻辱的向晚晚相反还感到很对劲。
“但是现在我们的作文都不这么写啦。”白素素小女人说道，“都是，嗯……像晚晚姐姐你写女人那样的写。”
………………
“固然你说你不打我，但是……但是你欺负我。”路亦杰小朋友小声嘟囔。
――那你就是猪才怪才怪！
“我不写了！我要……我要换掉你！”路亦杰小朋友号令道。
晓得了这一点以后，向晚晚便安抚本身，比拟改正视古文教诲的旧历，当代门生的古文程度偏低也不是太奇特的事情，对吧？固然她的白话文程度比不过旧用期间的小门生，但这并不表白现在的语文教诲有多差。