“或者……你能够把我当作黉舍里陪你玩的小朋友？”向晚晚想了想，道。
“白素素比你写得好多了。”向晚晚铁面忘我地斥责道。
“莫非”是呈现频次最高的一个词。
向晚晚伤害地眯起了眼睛：“你竟然敢在对先生说话时顶撞？”
“日记日记，每天要记，一日不记，便会健忘――懂了么？”
“作文和读诗，选一个。”向晚晚板着脸道。
由此可见，偶然候说话的艺术实在有限，肢体行动和神态常常起到关头感化。
“但我讨厌小孩子顶撞！”
“明天气候阴沉，万里无云，我们来到了xx公园春游。起首映入视线的是假山……（中间略去多少描述）……在落日的余晖下，我们依依不舍的分开了xx，明天真是欢愉而成心义的一天啊！”
常常看到路亦杰小同窗抓耳挠腮硬生生挤出来的那干巴巴的一点点字数，老是会让因为写连载定时交稿而练出了写字的手速的向晚晚暗爽于心，然后感觉在品德方面分分钟完整碾压了对方。
第四十五章
因为受口语文活动的影响，国语讲义（即口语文讲义）开端在初级小学利用，然后逐步过渡进入初级小学。在这个过程中，语文教诲的文白之争从未停歇，终究在19世纪30年代初口语文讲义获得了全胜。全部小学阶段，国语讲义完整替代了国文讲义。
小孩子就是天真啊……向晚晚想，然后感觉说事理能够说不通，因而感觉采纳摆究竟的体例压服他：“我记得你有个姐姐……叫路依瑶是吧？她是不是你的姐姐？你们是不是一家人？你们住在一起了吗？”