钟成又问：“教诲局的带领要不要提早告诉？”
早晨，钟成提早给王杰打了电话，让尝试中学做好筹办。同时，他也想体例联络到了陈思思，让她经心筹办一堂好课，不要遵循666讲授形式上，并且争夺到第一节课上。陈思思问他为甚么，他说保密。
钟成想见见杨枫，就问何书记：“此主要不要拿安排记者随行？”如果何书记同意，他筹算安排杨枫伴随。
江河镇中学一共才六个讲授班，何书记一行每个课堂里都呆了几分钟，听着听着皱起了眉头。直到走到陈思思班上的时候，才暴露了笑意。钟成小声说：“这个教员的课上的不错，但仿佛和其他班的讲授形式有所分歧。”
一天的调研结束，何志雄对教诲局的事情作出了唆使，敏捷停止推行所谓的666讲授形式，向尝试中学学习。他特别指出，要有精确的用人导向，马炳双校长这么优良，为甚么还是代校长？像陈思思如许的优良女西席要汲引重用。
三个黉舍看完后，马书记问钟成感受如何。钟成说：“别的感受没有，我只感遭到教诲局用人导向有题目。马校长这么优良，却一向是个代校长。江河镇的那位女教员也很优良，但仍然只是乡村中学的一个浅显西席。教诲局如许用人，天然起不到奖优罚劣的感化。”
何书记说：“刚才几个班的课，情势主义严峻，机器的很。画虎不成反类犬，只要这个教员上的课还行。”
曹进挤到何书记身边说：“我们现在正在推行666讲授形式，讲授鼎新情势喜人啊！”
何志雄赞美地说：“小钟，没想到你的学问这么赅博。不过，光晓得一些书籍上的知识还不敷，我们还必须连络实际，拿出一些改良当局和首要带领形象的办法。不晓得你在这方面有没有甚么观点？”
曹进的神采顿时变得很丢脸。白云则暴露莫测的笑意。
何书记说：“另有如许的事吗？学习外埠经历要连络本地实际，马列主义也要中国化才气胜利。自觉照搬是要出题目的。如许吧，你安排一下，我去调研调研。争夺处理教诲战线存在的题目，改良一下我们当局的形象。”
第二天一大早，杨志雄一行就解缆前去江河镇。临行前，才告诉教诲局。教诲局局长白云和副局长曹进当即驱车赶往江河镇，并让秘书科打电话告诉江河镇教诲组做好筹办，搞好洁净卫生，做好听课筹办。
像江河镇如许浅显的小初中，已经好久没有像县委书记如许大的干部来观察了。罗杰感到非常严峻，烦躁地在门口走来走去。
钟成说：“我感觉当局形象是当局最首要的的无形资产之一，是当局得以有效运转的根基前提，是构成当局影响力的根基要素。杰出的当局形象能够晋升当局的权威性，加强公家的认同感，强化当局的凝集力，进步事情职员的办事效力，进而促进经济生长、社会进步和政治稳定。”
江晨晨说：“要兑现你兑现，人比人气死人，我必然要他给我个说法。我们都是好朋友嘛！”
另有，拔除666讲授形式这么大的事，竟然真的就如许实现了。
看来，这个钟成的能量真不小！
陈思思赶紧否定。不过，她说：“我们是不是承诺过，只要他拔除了666讲授形式，就亲他一口。这个到时候你会兑现吗？”