母亲平时喜好给歌德讲故事，但是她的故事并分歧于书上的那种来龙去脉清楚的故事，而是每讲到关头处，小歌德正听得津津有味，她就停下来，要孩子本身假想上面产生的事。如果猜得不对，也不说出答案，就让他持续想，直到找出公道的答案为止。
驰驱繁忙的父母浑身怠倦地回到家，将本身的礼品递给孩子就不再体贴，如许的礼品，还不如将欢愉的感受带回家里。不管谁有多么高贵的育人抱负，起首要做的，就是让他在欢愉中生长。
夏洛特?梅森是英国闻名教诲家，她被誉为“家庭教诲之母”。梅森以为家庭对于社会而言，最首要的事情就是扶养和指导儿童。为人父母是一件很首要的事情，任何奇迹上的晋升和庄严都不能替代家庭教诲的职位。是以，父母要与孩子一起长大，要指导他一点点走向独立和胜利，起首要缔造健全的家庭环境。欢愉的家庭氛围是哺育孩子的原则，如果孩子欢愉，他在很大程度上就会成为好孩子。
第二篇第六章5好好学习，每天欢愉
经心全意地为孩子安康生长缔造前提的爸爸，先不要急于去为孩子存钱出国，核阅一下你的家庭，看看你的家庭是否充满欢愉，因为夏洛特?梅森奉告我们，欢愉的氛围是孩子生长的首要身分。
从歌德出世开端，父亲就有了一套本身教诲体例。当歌德还是婴儿时，父亲就抱着他去郊野漫步，成心识地让他打仗天然。在路上，父亲老是耐烦地给小歌德讲授碰到的各种事物，培养他的察看才气和熟谙才气，使歌德获得很多天然知识。厥后歌德专门研讨过天然科学，并撰写有关植物形状学和色彩学的论文。歌德平生都保持着对天然科学的稠密兴趣。在父子俩歇息的间隙，父亲为歌德朗读歌谣。这些歌谣既好念，又易为儿童接管，每次外出歌德都能背上一两首。跟着外出次数的增加，歌德的口语才气也不竭进步。歌德稍大一些，父亲带他到各地旅游，每经一处，父亲老是讲讲本地的汗青、风土情面。如果旧地重游，要求歌德将所知内容复述一遍，以加深影象。旅游开阔了歌德的眼界和见地。
歌德的父母常常鼓励孩子与邻家的同龄人共同窗习。他们一起作诗，在礼拜日集会批评诗作，歌德的诗老是获得火伴们的赞美。他们还停止演讲活动，小歌德站在椅子上，面对家庭的亲朋老友们时，一开端有些严峻，但很快就变得口齿聪明、声情并茂，极富传染力。
歌德在大天然中学习生命科学，在游戏中学习汗青、文学以及构造活动的技能，在演出中尝试各种角色的人物，体味各种豪情，如许丰富的经历让他的内心从小就具有灵敏的感知力，对他今后的艺术创作大有好处。
外祖母也是歌德的好火伴，她请人在家中演木偶戏，还送给歌德一套演出浮士德故事的木偶戏玩具。歌德和其他孩子经心排练这个剧目，分派角色、背诵台词，很快他们又决定本身脱手给木偶做衣服、装潢，本身编脚本排练。
在歌德的回想录中，他写道：“这类儿童的玩意和劳作从多方面练习和促进了我的缔造力、表示力、设想力以及一种技能，并且是在那样短的时候，那样狭小的处所，花那样小的代价，恐怕没有别的路子能够有如许的成绩了。”
歌德4岁开端跟从父亲读书识字，并且跟从家庭西席学习多门外语。7岁编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，８岁就能浏览德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希腊文等多种笔墨的册本，14岁创作脚本，25岁颁发了一部用时四周完成的小说《少年维特之烦恼》，厥后流行环球。歌德暮年的成绩让世人给他“天赋”的称呼，但是真正让他卓尔不凡的，还应归功于杰出的教诲环境带给他的欢愉童年。