母亲平时喜好给歌德讲故事，但是她的故事并分歧于书上的那种来龙去脉清楚的故事，而是每讲到关头处，小歌德正听得津津有味，她就停下来，要孩子本身假想上面产生的事。如果猜得不对，也不说出答案，就让他持续想，直到找出公道的答案为止。
外祖母也是歌德的好火伴，她请人在家中演木偶戏，还送给歌德一套演出浮士德故事的木偶戏玩具。歌德和其他孩子经心排练这个剧目，分派角色、背诵台词，很快他们又决定本身脱手给木偶做衣服、装潢，本身编脚本排练。
从歌德出世开端，父亲就有了一套本身教诲体例。当歌德还是婴儿时，父亲就抱着他去郊野漫步，成心识地让他打仗天然。在路上，父亲老是耐烦地给小歌德讲授碰到的各种事物，培养他的察看才气和熟谙才气，使歌德获得很多天然知识。厥后歌德专门研讨过天然科学，并撰写有关植物形状学和色彩学的论文。歌德平生都保持着对天然科学的稠密兴趣。在父子俩歇息的间隙，父亲为歌德朗读歌谣。这些歌谣既好念，又易为儿童接管，每次外出歌德都能背上一两首。跟着外出次数的增加，歌德的口语才气也不竭进步。歌德稍大一些，父亲带他到各地旅游，每经一处，父亲老是讲讲本地的汗青、风土情面。如果旧地重游，要求歌德将所知内容复述一遍，以加深影象。旅游开阔了歌德的眼界和见地。