四个孩子的故事讲到这里，我想说的题目已清楚了。
晓菲和小壮的家长必定对孩子心生绝望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不睬想，在这关头时候，不知他们又会想出甚么体例来帮忙孩子，根基能够必定的是，他们更不会让孩子去读课外书了――由此，根基能够瞻望到的是，孩子不但面前的中考很难获得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有甚么太大转机，乃至将来，他们平生的学习状况都将是平淡而困难的。
家长们在设想这类活动时要想体例“赋权”，让孩子“掌权”，成为活动的配角和主动者；不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。
我曾和某小学五年级一个班的同窗有过较长时候的打仗，对这个班的门生都很熟谙。班里有四个孩子，我总不由自主地在内心把他们分为两组，然后放到一起停止对比。
让我绕得稍远，从四个孩子的实在故事提及。
几个孩子在学习上的生长态势大抵已水落石出。
找这两个孩子谈过话。问他们的共同题目是：你常常读课外书吗？晓菲听我如许问，很不安闲，奉告我说，她很想读，但她爸爸不答应，怕影响她学习，就把家里她能够看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜好这个杂志，但每期来了，父母都想体例藏起来不让她看。小壮则表示他不喜好读课外书，除了几本漫画书，向来没读过别的甚么书。
以是，当家长想要孩子的学习进步时，不要忙着把孩子拉到书籍上，拉到课外班里，应当缔造些机遇，让孩子应用他所学习的知识处理一些题目。不管学甚么，如果我们为孩子缔造出了“开小卖部”的实际机遇，那孩子多数就不会为学习忧?了。
我分开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个门生保持联络。他们现在已读初三了，顿时要中考。博没给我写过信，但他的母亲一向和我保持联络，我们始终没见过面，通过收集交换过一些儿童教诲方面的题目。博就读于一所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球程度，已被肯定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一向和我联络，她初中就读的是一所浅显中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所黉舍，她和小壮的学习现在只能保持中等，必定考不上好高中；但成上了初三后焦急了，晓得学习了，现在是年级前几名的门生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，感觉学习太难了。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么勤奋学习，成绩才保持中上等，如果再分了心去读课外书，落到中等如何办呢？小壮的妈妈以为让小壮去浏览是又给孩子增加了学习承担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日向来不歇息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。以是他妈妈说，绝对不能再给他增加承担了。
我听一名家长说他儿子刚上高中时数学不好，碰到题目等闲放过，不肯研讨。他看了孩子的数学讲义，感觉那些内容已超出了本身的知识范围，本身也教诲不了。按普通人的思路，是给孩子请个家教，或报个课外教诲班，但他考虑了别人的教诲程度及便利性，感觉本身学会了再来教诲儿子更好。因而他开端啃儿子的数学讲义。儿子当时的数学程度好歹比他强，他有不懂的处所就问儿子。孩子在讲的过程中也有很多不清楚的处所，他们就一起去研讨，研讨不通的就让孩子去黉舍问教员或同窗，返来再给父亲讲。做父亲的当门生不是做模样，他是认当真真地学习。当他发明本身的数学程度大有进步时，儿子的数学成绩也进步较着，并且孩子学会了对题目停止究查，不再像之前那样有题目放着等别人来奉告他，比上补习班的结果好多了。