朋友奉告我，这一篇内容是儿子编出来的，因为孩子实在想不出该写甚么。凡是他能想到的“风趣”的事，除了足球，都是和同窗们搞恶作剧一类的事情，他感觉教员更不能让他写那些事，只好编了件“趣事”。
写作文的最大技能
从浏览量上来看。以目前北京市小学4、五年级讲义为例，一本课本约莫有2-3万字，而一个四年级儿童的普通浏览量应当达到一学期80-100万字――并非课本的2万字是“稀释的精华”，能够抵得过普通册本中的20万或200万字，它就是2万字，未几也很多――这就是说，从门生应当达到的浏览量来讲，课本所供应的浏览量远远不敷！
语文讲授鼎新是个弘大课题，需求深切研讨，任何个别都没法给出权威答案。但我们毕竟有一些有效的经历，能够应用于当下的学习糊口中，获得较着的结果。
从西席的语文素养上看，多年来僵化而单一的讲授体例，使语文西席这个群体的专业素养大大退化，“语文西席”这个角色所表示的学科素养是如此惨白。我亲耳听到一名校长在谈到一个西席的事情安排时说“教不了别的，还教不了语文吗！”
从很多人的经历及各种资猜中能够归纳出，学好语文有很多要素，但最核心最底子的体例就是浏览，在语文学习上没有浏览量的沉淀是不成行的。
圆圆在小学时，教员常常夸大“学语文就是要背课文，凡是背课文好的门生，测验成绩就高”。上初中后，碰到更令人吃惊的语文教员。阿谁教员非常“敬业”，常常给门生留大量功课，此中好多功课没出处。比如把“无精打采”归入“生字”类，要门生们查字典给每个字注出读音来――对于已上初中一年级的门生，这四个字哪个是生字呢？还比如让解释甚么是“咳嗽”、“力量”、“高傲”等，而这些词多数在汉语大词典上都查不到注释，门生们只好用更加庞大的笔墨来“解释”这些“生词”，如许的功课能让人气破肚皮。
和语文课本同步下发给教员们的“语文讲授参考书”早已规定了如何解读每一课。当代闻名教诲家、特级西席李镇西博士攻讦现在的语文课成为思惟独裁的场合，“学《孔乙己》只能了解是对封建科举轨制的攻讦；学《荷塘月色》只能了解这是朱自清对大搏斗的无声抗议……门生的心灵被紧紧地套上精力桎梏，哪有半点缔造的精力空间可言？”我晓得一些孩子为了上课能精确答复教员的发问，会想体例弄本课本参考书来，如许他们在语文讲堂上就能“精确”地答复出很多题目。
闻名特级西席魏墨客在中学教语文时，固然肩上有门生升学测验的压力，但他老是在开学的第一个月就领着门生把讲义全数学完，剩下的时候停止遍及的浏览和相干学科活动。他也是如此鄙弃课本的一小我，却能把浅显校的“差班”教到测验成绩超越重点校的“尝试班”。他掌控住了语文学习的核心，获得好成绩也是件水到渠成的事。
语文成绩假象普通只能保持在小学阶段，一旦进入中学，特别是高中，语文考卷和讲义的联络越来越弱，成绩与浏览量的相干性就闪现出来了。
第一篇作文题目是《记一件风趣的事》。小男孩酷好足球，他开篇就说他以为踢足球是最风趣的事，然后描述他踢球时的镇静，球场上一些出色的细节，还交叉着写了两个他崇拜的球星。看起来他对这些球星的环境了如指掌，写得津津有味，如数家珍。