大多数家长和西席做不到像李路珂的父亲或魏墨客那样，有勇气并有才气让孩子甩开语文课本来学习，但我们起码不要唯课本是从。起首熟谙到学语文不是学语文讲义，然后才气大胆地把课外浏览引进孩子的学习中。
第一篇作文题目是《记一件风趣的事》。小男孩酷好足球，他开篇就说他以为踢足球是最风趣的事，然后描述他踢球时的镇静，球场上一些出色的细节，还交叉着写了两个他崇拜的球星。看起来他对这些球星的环境了如指掌，写得津津有味，如数家珍。
此次，“一件风趣的事”变成了如许：踢球时有个同窗碰伤了腿，他就停止踢球，把这个同窗护送到医务室包扎伤口，又把同窗送回家中，感受做了件功德，以为这是件风趣的事。这篇文章的字数写得比较少，叙事粗糙，有种无病嗟叹的造作。教员给出的成绩是72分。
闻名特级西席魏墨客在中学教语文时，固然肩上有门生升学测验的压力，但他老是在开学的第一个月就领着门生把讲义全数学完，剩下的时候停止遍及的浏览和相干学科活动。他也是如此鄙弃课本的一小我，却能把浅显校的“差班”教到测验成绩超越重点校的“尝试班”。他掌控住了语文学习的核心，获得好成绩也是件水到渠成的事。
从很多人的经历及各种资猜中能够归纳出，学好语文有很多要素，但最核心最底子的体例就是浏览，在语文学习上没有浏览量的沉淀是不成行的。
从西席的语文素养上看，多年来僵化而单一的讲授体例，使语文西席这个群体的专业素养大大退化，“语文西席”这个角色所表示的学科素养是如此惨白。我亲耳听到一名校长在谈到一个西席的事情安排时说“教不了别的，还教不了语文吗！”
学好语文有很多要素，但最核心最底子的体例就是浏览，在语文学习上没有浏览量的沉淀是不成行的。
在小学中确切有这么一种征象，一些孩子从不读课外书，测验成绩常常很高，而一些常常读课外书的同窗在测验中并未显出上风。
国度每年为中小学图书馆扶植投入大笔资金，可很多黉舍的图书馆只不过是阁楼顶上落满灰尘的一只旧纸箱――仅仅是提及来有那么个东西，实际上跟黉舍的平常讲授糊口毫不相干。孩子们一向处于“浏览贫苦”中，黉舍语文教研会的会商主题常常是“如何讲好浏览课”。
男孩的这篇作文写得比较长，说话流利，情真意切，另有一些活泼的比方。看得出他在写作中投入了本身的豪情。固然全部文章内容与题目框定的内涵略有出入，总的来讲属上乘之作。我重新看到尾正要喝采时，鲜明看到教员给的成绩竟然是“零”分，并唆使要求他重写。
语文成绩假象普通只能保持在小学阶段，一旦进入中学，特别是高中，语文考卷和讲义的联络越来越弱，成绩与浏览量的相干性就闪现出来了。
和语文课本同步下发给教员们的“语文讲授参考书”早已规定了如何解读每一课。当代闻名教诲家、特级西席李镇西博士攻讦现在的语文课成为思惟独裁的场合，“学《孔乙己》只能了解是对封建科举轨制的攻讦；学《荷塘月色》只能了解这是朱自清对大搏斗的无声抗议……门生的心灵被紧紧地套上精力桎梏，哪有半点缔造的精力空间可言？”我晓得一些孩子为了上课能精确答复教员的发问，会想体例弄本课本参考书来，如许他们在语文讲堂上就能“精确”地答复出很多题目。