孩子宁肯接受迟延的痛苦，也不奉告家长――这实在是个信号，申明家长和孩子的相处出了题目，孩子在潜认识中已不信赖家长，并且架空家长。作为主动方和强势方的家长必必要停止深思，必必要窜改本身了，不然今后能够会是以产生一系列的费事。
第二天放学时，孩子一见妈妈的面就哭了。本来，教员说他本身抄的卷子不算，要孩子在原卷子上重做一遍。孩子不想做，教员就把他叫到办公室，要求他必须重做，不然不让他放学回家。孩子只好边哭边写，情感很不好。教员看孩子如许，就说看来你对教员很不平气，放学时让你妈妈来见我。
但被聘请来的一名“心机专家”却把重点放在教诲孩子上，对孩子大谈一通“聪明与聪明”的辩证，最后只对家长轻描淡写地说一句“你们也有一些错误”，底子没当真提示家长深思本身。
孩子下包管的时候我信赖她是当真的；但我也信赖，做完节目回到家中，只要平常包抄她的“教诲生态环境”不窜改――主如果父母的态度不窜改――她就不会窜改，很快又会回到原状。究竟是，不幸的孩子不由自主地在节目现场又说了一个大大的“谎话”。
能够猜测这个女孩扯谎的成因――最后因为没好好写功课，父母就提出攻讦，并要求她做出包管，因而孩子许下一个好好写功课的信誉。可儿童常常对本身实施承诺的才气没有估计，她只是迫于家长的压力去承诺，既贫乏践约的理性也贫乏践约的兴趣。如果这个时候家长贫乏详确入微的体贴和恰到好处的鞭策，成果只能是孩子食言，因为有太多的启事会导致她完不成信誉。
我这位同窗只是把这当一件趣事讲给我，我也被小男孩的话逗笑了，但内心很遗憾教员和母亲的做法，感觉她们错失了一个生长孩子缔造性思惟和勇于表达的机遇，把孩子拉得离平淡思惟和子虚思惟又近了一步。
圆圆回家对我提到这件事情，有些不认同地说：“有的老年人年青时还是小偷呢！”
我非常赏识孩子的观点，她小小的心，已超出了多年来人们常有的功利性的思惟体例，开端以人类体贴精力和悲悯情怀来思虑题目，这确切是值得赞美。
2007年7月30日我在北京电视台看到一期叫“功课／谎话”的节目，一个女孩不爱写功课，常常因为写功课扯谎，父母又打又骂都不管用，百口人来节目现场，乞助专家帮手处理。通过他们的论述能够一眼看出来，题目的核心是父母不当的教诲体例导致孩子厌学，并因为惊骇遭到奖惩而扯谎。以是窜改孩子的底子，在于父母教养态度的窜改。
可惜的是当妈妈的随口贬损孩子两句，她本身没在乎那些话会对孩子产生如何的影响，但这个影响必定是有的，并且是悲观的。
我能了解圆圆的设法，她想到的是除了那些给社会做出进献的人应当获得尊敬，有的老年人固然年青时行动不端，但到他们老了，作为一个浅显人和一个弱势者，我们也应当给他应有的尊敬。但以圆圆当时的春秋，她阐发不了太多，只是从直觉上以为教员讲得有些公允了。
可不成以攻讦教员？
我有一次听到一名高中生的家长说他的孩子总扯谎，比如本来有充足的零费钱，但为了在同窗面前摆谱或乱消耗，就常常编各种大话来骗父亲的钱，或者是直接从抽屉里偷钱。父亲以为这是孩子天生带来的贪欲，哀叹本身命苦落这么个儿子。这个父亲的忧?我能了解，但他这是在乱归因，把成果当启事来了解了。他儿子之以是把扯谎哄人当作平常事，在他前面的生长中，必然有一系列的事件侵害了他的品德，而不是“对钱的需求”本身让他如许。