圆圆回家对我提到这件事情，有些不认同地说：“有的老年人年青时还是小偷呢！”
但被聘请来的一名“心机专家”却把重点放在教诲孩子上，对孩子大谈一通“聪明与聪明”的辩证，最后只对家长轻描淡写地说一句“你们也有一些错误”，底子没当真提示家长深思本身。
很多家长的失误就是容不得孩子有任何弊端，以是攻讦一向贯穿在糊口中，仿佛家长不说，孩子就不晓得窜改，不说就没有尽到做家长的任务。究竟上，犯弊端是儿童生长的必修课，家长要学会采取孩子的弊端，用不着一发明孩子那里做得不好，就攻讦教诲一顿。在让孩子熟谙弊端并改正弊端的过程中，“不说”常常是最好的“说”。孩子犯了弊端内心已很难过了，家长赐与了解，倒常常比赐与攻讦更能让孩子记着经验。即便说，也要采取不让孩子丢面子的说法。
另一名母亲对我讲了如许一件事。
全班哄堂大笑，教员非常不欢畅。下课后教员把孩子叫到办公室峻厉地攻讦，说他认识不好，思惟不安康。
孩子的操行风俗是如此依靠家长的教诲体例。以是家长在思虑窜改孩子的题目时，切入点永久应当是如何窜改本身的教养体例；哪怕你以为孩子的弊端就是来自孩子本身，你也有任务通过窜改你本身，唤起孩子的窜改。不如许思虑，你就永久找不到窜改孩子的途径。